Методы профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы — способы профилактики наркомании

30.09.2019

— создание позитивного эмоционального фона семейных отношений;

«САМЫЙ БОЛЬШОЙ БАНК РЕФЕРАТОВ»

Портал Рефератов

Рефераты

  • Главная
  • Финансы деньги и налоги
  • Философия
  • Физика и энергетика
  • Спорт и туризм
  • Социология и обществознание
  • Программирование компьютеры и кибернетика
  • Медицина
  • Математика
  • Литература
  • География и экономическая география
  • Государство и право
  • Иностранные языки
  • История
  • История экономических учений
  • Кулинария и продукты питания
  • Культура и искусство
  • Маркетинг реклама и торговля
  • Музыка
  • Химия — рефераты
  • Экономика и экономическая теория
  • Экономико-математическое моделирование
  • Экономическая география
  • Эргономика

Рекомендуем

Методы профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы

Введение

Многие человеческие пороки формируются в столь невинном возрасте. Причины по которым подросток становиться наркоманом, практически идентичны тем, по которым человек вообще обзаводиться психологической зависимостью. Уязвимость, нетерпение, прессинг гоняет его на поиски утешительных иллюзий. За последнее время наркомания в России выросла почти в десять раз. Особую опасность обеспокоенность вызывает распространение наркомании среди подростков. Наркомания среди подростков увеличивает рост уголовных проявлений по нескольким направлениям, в основе которых лежит растущее число преступлений, совершаемых наркоманами в целях добычи денег для оплаты наркотиков.

Проблему наркомании рассматривают не только медицинские учреждения, но и ученые педагоги М.И Васильков, Н.А Ситаров, Ю.В.Василькова, Коробкина, А.В Мудрик, Мустаева Ф.А. М.В.Шакурова.

В своей курсовой работе мы рассмотрим негативные воздействия различных психоактивных веществ на подростка, а также методы проведения профилактической работы по преодолению наркомании, токсикомании.

Поэтому, мы считаем выбранную тему нами актуальной.

Объект исследования: рассмотреть систему профилактики наркомании и токсикомании.

Цель исследования: исследовать и выявить основные проблемы методы профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы.

Предмет исследования: рассмотреть методы и технологии профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы.

Гипотеза: профилактика наркомании будет эффективнее если:

1.Проведение диагностического исследования своевременно учащихся;

2.Системный и программно целевой подход;

3.Активное внимание родителей;

4.Организация содержания досуга;

1.Изучить теоретические основы наркомании и токсикомании;

2.Выявить методы, технологии профилактики наркомании и токсикомании;

3.Провести диагностическое исследование;

4.Обобщить опыт общеобразовательной школы;

5.Разработать метод и рекомендации родителям;

— Анализ научной литературы;

п.Целина х.Свободный МОУ Майская ООШ № 10

Структура курсовой работы состоит из: введения, двух глав включающих шесть параграфов, заключение, список литературы.

1 глава. Теоретические основы профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы

1.1 Понятия, причины, последствия наркомании и токсикомании

В современных исследованиях среди основных причин, способствующих преимущественной наркотизации именно несовершеннолетних и молодежи, выделяют факторы социальные( в том числе микросоциальные), психологические и биологические [1;55]. К социальным факторам относят особенности современной социально- политической и экономической ситуации в стране, доступность нарковещества, «моду» на него, степень грозящей ответственности, влияние группы сверстников, потребляющих наркотики [2;80]. Психологические факторы включают привлекательность возникающих ощущений, желание получать удовольствие и одновременно- страх из-за возможности причинить вред своему здоровью. Но главный психологический фактор, обуславливающий легкость и быстроту приобщения к потреблению наркотика- это тип акцентуации характера. Наиболее подвержены наркотизации гипертимные, авантюрные, не выносящие регламентации подростки, а также циклоидные, лабильные и эпилептоидные- со злобно-тоскливым, весьма неустойчивым типом характера и психопатией[7;101].

Среди биологических факторов приобщения к наркомании особо выделяют следующие: индивидуальную устойчивость к данному наркотику; отягощенную алкоголизмом наследственность; органическое поражение головного мозга; хронические заболевания печени и почек с нарушением функций[13;99]. Но важнейшим из биологических факторов является природа того, вещества, которым злоупотребляет подросток или молодой человек.

Возрастные психологические особенности подросткового периода ускоряют формирование желание употреблять наркотические средства. Чем раньше родители и педагоги обнаружат у подростка признаки его причастности к потреблению наркотиков или токсических веществ, тем больше надежды на его избавление от наркотика. Поэтому необходимо располагать сведениями о « портрете» молодого наркомана[ 4;63 ].

По своему психологическому тонусу он расхлябан, развинчен, не способен к длительному волевому усилию, не в состоянии более или менее долго фиксировать свое внимание, заняться всерьез каким-либо одним предметом, к которому им же раньше был проявлен интерес. В результате приема наркотиков интересы наркоманов, как правило, бедны и ограничиваются удовлетворением возникающих влечений в области низших эмоций. Ранняя наркотизация нарушает процесс гармонического развития личности, отрицательно сказывается на физическом, психическом и интеллектуальном здоровье подростков. У них значительно замедляется темп умственных операций. Падает уровень моральных норм, снижается нравственность. Характерна бедность эмоций, высокая внушаемость, отсутствие творческих способностей[ 5;23]. Формируется потребительская психология, общая эгоцентрическая ориентация. Наркотики оказывают неблагоприятное воздействие на половую сферу подростка, понижая потенцию, плодовитость, а иногда вызывают непомерное усиление полового чувства, что чаще всего проявляется в половой распущенности.

Наркозависимость у несовершеннолетних формируется гораздо быстрее, чем у взрослых, и проявляется в тяжелом протекании абстиненции даже при потреблении небольших доз наркотика[16;58].

Все эти явления происходят параллельно с дезадаптацией и аморализацией подростка, поэтому он часто оказывается не только субъектом, но и объектом противоправного поведения. Последнее в полной мере касается и взрослых людей, пристрастивших к наркотикам[14;33]. Что происходит с человеком любого возраста после того, как он уже не в силах преодолеть тягу к интоксиканту и должен для удовлетворения этой потребности непрерывно повышать дозу принимаемого зелья [14;59]?

Если касается опиатов, в частности самого опасного из них- героина, в потребление которого в последние годы втягивается все больше подростков, то последствия плачевны. Пройдя начальную стадию эйфории , наркоман впадает в необратимое состояние почти непрекращающейся абстиненции.В связи с этим возникают психозы. Наркоман изнурен, не способен к действиям, так воля его полностью парализована. У опийных наркоманов нарушаются все функции мозга, может пройти его атрофия, возможна эпилепсия. Страдают и другие системы организма. Возникают неизлечимые изменения в легких, крови, печени, почках, сердце. У молодых людей выпадают волосы, поражение нервной системы и внутренних органов накладывает отпечаток на внешний облик наркомана: лицо становится землистого цвета, напоминает маску, за которой разыгрывается трагедия- обессиленный и истощенный до предела человек как бы присутствует при физическом и психическом уничтожении[9;55] Именно в этом периоде « живые трупы» становятся особенно опасны для общества: чтобы достать наркотик, они идут на любое преступление — от подделки рецептов до убийства[ 9;61].

Сопоставляя мнения отечественных и зарубежных ученых о причинах тотальной наркотизации молодежи во второй половине 20 века, можно найти немало общих факторов, на которые ссылаются молодые люди, объясняя свое увлечение наркотиками. Назовем основные из них: недовольство молодых тем порядком жизни, который предлагается отцами; желание изменить этот порядок в лучшую сторону без затраты собственных усилий, а в результате — уход в мир иллюзий с помощью наркотиков; расширение ассортимента наркотиков за счет наиболее сильнодействующих, в том числе синтетических; практически неограниченные возможности приобретения любых наркотиков, буквально « с доставкой на дом», в школы, колледжи, институты, клубы, дискотеки- всюду, где бывает молодежь[15;65].

Рассматривая основные варианты наркотизации молодого поколения, мы выявили, что они относятся к добровольным приобщениям к наркотикам детей и молодежи, а реальная жизнь преподносит нам более трагические сюжеты насильственного приобщения к наркотикам.

Весь мир ведет борьбу с наркобизнесом, стараясь, прежде всего ограничить доступность наркотиков. Производство, хранение и торговлю наркотиками во всех странах относят к уголовным преступлениям. В большинстве государств, в том числе и в России, имеются специальные подразделения по борьбе с наркобизнесом. Однако опыт показывает, что одними законами и запретами решить эту проблему нельзя, поскольку не учитывается следующее. Во-первых, пока на наркотики существует спрос, всегда находятся поставщики, предлагающие это зелье. Но если научить людей обходиться без одурманивающих средств, само по себе исчезнет и их немедицинское потребления. Во — вторых, нельзя не учитывать, что наркотики не могут исчезнуть навсегда, так как они довольно широко используются в медицине как обезболивающие средство и как препараты для лечения тяжелых психических заболеваний[19;16]

Следовательно, нужно научить людей жить в мире, где есть наркотики, но не употреблять их. А для этого необходима всеобщая грамотность в области наркологии.

Наркотики ( от греческого narke — оцепенение; narkotikos — приводящий в оцепенение)- это сильнодействующие природные( в основном растительные), а также синтетические вещества, парализующие деятельность центральной нервной системы, вызывающие искусственный сон, иногда- неадекватное поведение и галлюцинации, а при передозировке- потерю сознания и смерть[ 6;18].

Понятие « наркотик», или « наркотическое средство», определяется тремя взаимосвязанными критериями — медицинским, социальным и юридическим.

Медицинский- если соответствующие вещество ( средство, лекарственная форма) оказывает такое специфическое действие на центральную нервную систему ( стимулирующие, седативное, галлюциногенное ), которое является причиной его немедицинского применения.

Социальный — если это немедицинское применение принимает такие масштабы, что приобретает социальную значимость[ 7;66].

Юридический- если, исходя из двух первых предпосылок, соответствующая инстанция( в нашей стране — это Министерство здравоохранения РФ) признала это средство наркотическим и включила в список наркотических средств [7;68].

На международном уровне отнесение средств к наркотическим является прерогативой Организации Объединенных Наций. А на национальном — органа, уполномоченного национальным правительством. В нашей стране к наркотикам относятся вещества, которые входят в список, утвержденный Министерством здравоохранения РФ. Список периодически пересматривается.

Согласно определению, предложенному Всемирной Организации Здравоохранения, наркоман- это человек, у которого в связи с приемом наркотиков возникает состояние периодической или постоянной интоксикации( отравления), представляющее опасность для него самого и окружающих; который ввиду нарастающей толерантности ( устойчивости к наркотику) постоянно повышает дозу вводимого вещества для получения желаемого эффекта; у которого наблюдается выраженная психическая или физическая зависимость от вводимого препарата, что проявляется в непреодолимом (компульсивном) влечении к наркотику и заставляет добиваться его приобретения любыми путями[ 14;24 ].

Наркомания- ( от греческого narke — оцепенение и mania — безумие, восторженность, страсть)- это болезнь, которая проявляется влечением к постоя восторженность, страсть)- это болезнь, которая проявляется влечением к постоянному приему в возрастающих количествах наркотических средств вследствие стойкой психической и физической зависимости от них с развитием синдрома лишения- абстиненции- в случае прекращения их приема [1;35].

Диагноз «наркомания» устанавливается только при развитии специфического комплекса клинических признаков заболевания, которые отражают динамику развития наркотической зависимости. Развитие наркомании происходит в три стадии. Повторной, а иногда и однократный прием наркотика, в некоторых случаях формирует признаки первой стадии наркомании — индивидуальную психическую зависимость[1;41].

Психическая зависимость — болезненное стремление принимать препарат, с тем чтобы испытать определенные ощущения или снять явления психического дискомфорта. Психическая зависимость возникает во всех случаях систематического употребления наркотиков. Ее признаки: ясно выраженное постоянное желание продолжать употребление данного вещества, добывая его любыми путями; тенденция увеличивать дозу приема, обнаруживая рост устойчивости; возникновение индивидуальных и социальных проблем. Перерыв в употреблении наркотика вызывает чувство тревоги и напряжения, но нет тяжелого физического дискомфорта. Внешние проявления сформировавшейся психической зависимости: создание соответствующего круга общения с людьми, злоупотребляющими наркотиками; начало употребления наркотического средства в одиночку и поиск заменителей в случае его отсутствия[2;25].

Субъективные проявления первой стадии зависимости: постоянное стремление к повторному употреблению интоксиканта, нарушение сна, снижение настроения, раздражительность, неспособность сконцентрировать внимание, депрессия, угасание рефлексов. Начиная с первой стадии и на всем протяжении болезни растёт толерантность к наркотику, а, следовательно, требуется непрерывное увеличение принимаемой дозы для достижения ожидаемого состояния. В некоторых случаях проявляется социальная дезадаптация[ 2;26].

Вторая стадия- физическая зависимость характеризуется непреодолимым, компульсивном, влечением к наркотику, потерей контроля за принимаемой дозой, физическим комфортом в состоянии интоксикации и проявлением синдрома лишения, абстинентного синдрома, в случае прекращения приема наркотического средства. Прием наркотиков наркоманом с длительным стажем осуществляется не столько для эйфоризации, сколько для выравнивания своего физического состояния при синдроме лишения наркотика, абстиненции. Синдром отмены проявляется обычно через 12-48 часов после прекращения приема наркотика. Состояние абстиненции ( называемое ломкой при опийной наркомании) доставляет наркоману физические страдания: сильнейшие спазмы внутренних органов и мышц, нарушение функций желудочно- кишечного тракта и сердечно- сосудистой системы, слюнотечение, повышенную секрецию желез. Такие явления сопровождаются и психическими симптомами: бессонницей, подавленностью, разбитостью, чувством тревоги и страха, приступами истерии, психомоторным возбуждением. Все помыслы человека в состоянии абстиненции направлены только на одно- во что бы то ни стало, любой ценой найти и ввести себе определенную дозу наркотика, быстро снимающего страшные симптомы абстиненции. Как показывает практика, наркоманы самостоятельно, без помощи врача, не в состоянии преодолеть этот синдром[ 17;72].

Синдром лишения у опиатчиков или морфинистов бывает настолько тяжелым, что без новой дозы или медицинской помощи он иногда заканчивается смертью больного. Особенностью абстинентного синдрома у подростков является психопатоподобное поведение и склонность скрывать

абстиненцию. Их постабстинентное состояние проявляется в астении, вялость раздражительности, утомляемости, склонности к временному раскаянию и самообвинению. На формировании симптомов абстиненции оказывает влияние фармакологический характер наркотического вещества, что имеет большое дифференциальное — диагностическое значение. Самым болезненным проявлением физической зависимости является ломка. Но при употреблении некоторых наркотиков ее не бывает. Поэтому многие наркологи убеждены, что психическая зависимость, сопутствующая любой форме наркозависимости, — основное препятствие в преодолении наркомании. Об этом свидетельствуют многочисленные случаи возвращения к наркотикам даже тех лиц, кто сумел их бросить, пройти ломку и много лет воздерживаться от приема наркотиков. От физической зависимости они освободились, а психическая зависимость, по- видимому, стала для них пожизненной[17;82]

Третья стадия развития наркомании — синдром измененной реактивности- отражает наиболее глубокую перестройку организма при хронической интоксикации, максимально возросшую толерантность, многократно превышающую физиологические возможности обычно человека, снижение защитных реакций, изменение формы потребления наркотика и формы опьянения возникает истощение всех систем организма, возможна полинаркомания. В подростковом возрасте развитие наркомании обычно не успевает достичь третьей стадии [ 8;30 ]. Вопрос о причинах возникновения у человека фармакологической зависимости при потреблении наркотических средств заслуживает отдельного рассмотрения. Фармакологическая зависимость у наркомана формируется из-за включения употребляемого им наркотического средства в систему метаболизма, что обусловлено биохимическим средством наркотика с определенными метаболитами. Наркотики содержаться не только в растениях, но и — самое главное!- вырабатывается нашим организмом. Они необходимы для тонкой нейрогорманальной регуляции основных жизненных функций. В наркотиках эйфорического действия содержится вещества, по структуре приближающиеся к индолу[ 8;32]. Когда наркотики вводятся извне, организм, стремясь сохранить присущий ему оптимальный уровень саморегуляции, прекращает внутренне производство собственных наркотических продуктов до тех пор, пока их аналоги, введенные в составе наркотического средства, не будут выведены из организма естественным путем. Если же введение наркотических средств извне становится регулярным, их эндогенное, внутренние, производство постепенно подавляется, иногда полностью. Организм воспринимает это как острое голодание, испытывает дефицит определенных нейрогормональных компонентов, необходимых для нормального функционирования. Механизм этого процесса рассмотрим на примере морфина и морфиноподобных веществ. По своей структуре опиаты близки к находящимся в организме естественным биоорганическим соединениям, так называемым опиоидным пептидам мозга — эндоморфинам и энкефалинам, являющимся межклеточными и межтканевыми регулятами нервных процессов. Эти вещества так же, как и морфин могут притуплять чувство боли и давать другие эффекты. Однако количество их в организме очень невелико, и при выходе из « депо» они быстро разрушаются специальными ферментами[ 1;34]. При первых приемах морфина и морфиноподобных веществ они остаются в организме довольно долгое время, но при повторных приемах значительно активизируются ферменты, разрушающие эти наркотики. Поэтому для получения желаемого эффекта приходится повышать их дозы. При медицинском применении с целью обезболивания дозы морфина не превышают определенного предела. Кроме того, морфиноподобные препараты чередуются с другими обезболивающими средствами, что помогает избежать привыкания, возникновения зависимости от препарат [ 15;35]. Наркоман же применяет наркотик не для обезболивания, а для наркотического опьянения. Для этого, как уже было сказано, необходимо постоянно повышает дозу предпочитаемого зелья.

На примере потребления опиатов наиболее ярко просматриваются все аспекты взаимодействия между человеком и наркотиком: и эйфория, и толерантность, и абстиненция. Эйфория привлекает, растущая толерантность заставляет увеличивать дозы. Углубляя и закрепляя связь с интоксикантом, абстиненция жестоко карает за попытки расстаться с ним.

Вопрос о том, с чего начинается зависимость от наркотика, относится к числу наиболее трудных. По мнению большинства наркологов, первым признаком зарождающейся зависимости является возникновение потребности увеличить дозу наркотика[ 5;36].

Необходимо помнить, что различия между группами наркотиков очень велики. Нельзя свойства одних веществ переносить на вещества других типов.

Токсикомания- это злоупотребление теми веществами, которые не входят в список наркотиков, но в большинстве случаев обусловливают те же изменения в организме, что и наркотики, вызывают привыкание, повышают толерантность и формируют зависимость психическую и физическую[ 3;70].

Но степень проявления зависимости и измененной реактивности при токсикомании меньше, чем при наркомании.

Токсическими средствами являются транквилизаторы, снотворные, стимуляторы, корректоры. К веществам вызывающим токсикоманию, относятся также анальгин, амидопирин, димедрол. Среди токсикоманических средств — различные нелекарственные вещества, применяемые в быту и на производстве. Это в основном летучие ароматические вещества: бензин, ацетон, пятновыводители, некоторые виды клея, всевозможные растворители, очистители, нитрокраски, лаки, различные жидкости, выпускаемые промышленностью[20;71].

Если в целом наркомания характерна для молодых людей в возрасте до тридцати лет, то в еще большей мере это относится к потреблению токсических веществ. Толерантность ( от латинского tolerantia- терпение) означает терпимость, выносливость, формирующуюся в процессе привыкания и адаптации организма к конкретному интоксиканту при регулярном его употреблении[ 20;73].

Наиболее высокий уровень толерантности развивается при регулярном употреблении опиатов. Опиатчики со стажем вводят себе внутривенно в сутки по тридцать, пятьдесят ампул препаратов этой группы. Пятьдесят стандартных ампул содержат ноль целых пять граммов наркотика- это смертельная доза для человека, не потребляющего наркотики. Явление толерантности называют еще « феноменом митридатизма», суть которого в следующем.

Потребители наркотиков и токсикоманических средств выделяются наркологами в отдельную группу. К ним относят людей, эпизодически рискующих своим здоровьем и безопасностью окружающих, но неспособных отказаться от вредной привычки без лечения — усилием воли или в результате воспитательных мер. В отношении наркоманов и токсикоманов применяют меры социальные, юридические и медицинские. Эпизодическое употребление подростками наркотических и токсикоманических средств, обусловленное моральной неустойчивостью, дефектами воспитания, низкой культурой, социальной незрелостью потребителей, но не ставшее еще их заболеванием, требует, прежде всего мер воспитательного характера и административного воздействия. Полинаркомания — это заболевание, возникшее в связи со злоупотреблением двумя и более лекарственными или иными веществами, отнесенными к наркотикам [ 5;74 ].

Диагноз «полинаркомания» устанавливается при сочетании употребления двух или более препаратов при условии возникновения наркотической зависимости к обоим веществам. При « осложненной наркомании» кроме основного наркотического средства применяется другое лекарственное средство или вещество, не отнесенное к наркотическим. Примером может служить опийно- циклодовая наркомания, относящаяся к числу наиболее распространенных видов. Диагноз формируется так: « морфинная наркомания, осложненная циклодовой токсикоманией».

Политоксикомания — злоупотребление двумя или более психоактивными веществами, не отнесенными к наркотикам[ 3;75 ]. Например, одновременно или в определенной последовательности принимаются эфедрин и транквилизаторы или чифир и элениум. Диагноз формируется соответствующим образом, с двумя шифрами по международной классификации. При сочетании наркомании или токсикомании с алкоголем диагностируется два заболевания. Это объясняется тем, что алкоголь, угнетающий кору головного мозга, обладает синергизмом с барбитуратами, угнетающими подкорковые центры с последующей иррадиацией торможения на кору. Многие алкоголики пытаются купировать приемом снотворного расстройство сна, возникающие в период запоя. Принимая каждый раз возрастающие дозы снотворных, они привыкают к ним. Морфинисты также принимают снотворные для преодоления бессонницы при вынужденном снижении доз наркотика.

Злоупотребление опиатами в сочетании с барбитуратами обуславливает наибольшую тяжесть абстиненции. Суицидальные сдвиги также часты при опийно-барбитуровых комбинациях у больных, злоупотребляющих кодеином и ноксироном. При полинаркомании и политоксикоманиях значительно быстрее и четче формируется личностные изменения, включающие психопатоподобные нарушения, утрату морально- эстетических норм поведения, нарушение трудоспособности, социальную деградацию.

Наркотизм — термин, используемый для характеристики наркомании как негативного социального явления[ 5;38 ].Негативизм наркомании состоит, прежде всего от возраста и пола, наркоман, токсикоман — это больной человек. Болезнь отрицательно сказывается на внешнем виде наркомана, вызывает преждевременное старение, резко сокращает продолжительность жизни. Наркоманиям и токсикоманиям сопутствует различные болезни сердца, легких, желудка, печени, почек, заболевание кожи, эндокринной и половой систем, психические расстройства. К числу медицинских осложнений, значительно ухудшающих показатели здоровья наркоманов, относятся: деградация личности, иногда слабоумие, инфекционные заболевания, в частности гепатиты и септицемия. Характерные для наркоманов, токсикоманов изменения в составе крови свидельствуют о снижении иммунозащитных способностей организма, поэтому больные наркоманией и токсикоманией рассматриваются как потенциальные переносчики спида. Уже на первых этапах систематического употребления наркотиков или других одурманивающих средств нарушаются все виды обмена- белковый, жировой, углеводный. А в сочетании со снижением иммунитета любая форма патологии внутренних органов и нервной системы принимает затяжной и прогрессирующий характер. Реакция организма на столь глубокое вмешательство в его деятельность — ежедневное введение наркотических ядов или других одурманивающих веществ в дозах, которые нередко в десятки, а то и сотни раз превышают смертельные для нормального человека. Закономерно, что смертность больных наркоманиями, по данными исследованиями, в двадцать шесть раз выше, чем у лиц того же возраста, не употребляющих наркотики. Высокая смертность наркоманов и токсикоманов помимо сопутствующих заболеваний, связанных с потреблением интоксикантов, обусловлена их передозировка, а также частыми самоубийствами. По имеющимся данным, частота суицидальных попыток у больных наркоманией и токсикоманией значительно выше, чем у больных алкоголизмом, которые пытаются уйти из жизни в семь, сорок процентов случаев. Высока смертность наркоманов, токсикоманов от несчастных случаев на производстве, на транспорте, в быту. Разные виды наркомании протекают по- разному, но есть одно общее: на определенном этапе недуга возникает патология, называемая «отключением тормозов»,- таков официальный медицинский термин. Под воздействием наркотиков отключается, не срабатывают даже безусловные, врожденные, рефлексы[1;20].

О наркотиках — о каждом в отдельности, как ни странно, в свое время говорилось много хорошего. Так в девятнадцатом веке от переутомления и депрессии всех лечили опиатами, то Зигмунд Фрейд в тысячу восемьсот восемьдесят четвертом году советовал кокаин практически от всех болезней, то в тысячу девятьсот шетьтидесятом году широко разрекламировали ЛСД, и его начали принимать весьма известные лица, подробно описавшие свои « путешествия за пределы сознания»… Прежде чем вскрывалась темная сторона очередной психоделической луны, по ее светлой стороне не успевало прогуляться множество народу — как выяснилось, без малейшей пользы для себя. Все волшебные порошки, растворы, таблетки, курения на проверку оказались дорогостоящей фикцией. Даже такие, которые не вызывали физического привыкания. Динамика развития наркозависимости различна, в настоящие время список классификации наркотических средств и психотропных веществ с каждым годом увеличивает Конвенция ООН [1;25].

С практической точки зрения все вещества, оказывающие то или иное влияние на центральную нервную систему и психику человека, можно подразделить следующим образом.

1.Вещества типа опиума( морфин, героин, синтетические аналоги морфина).

3.Вещества, добываемые из индийской конопли( смолистый сок цветущих верхушек — гашиш, анаша, пыльца — « план», марихуана и другие части растения).

4.Снотворные, это в первую очередь производные барбитуровой кислоты( ноксирон, адалин, бромурал).

5.Стимуляторы центральной нервной системы, к этой группе препаратов относят также кофеин, чифир, эфедрин, допинги применяемые в спорте.

6.Транквилизаторы, которые при длительном применении в больших дозах вызывают наркотическое опьянение и непреодолимое стремление к дальнейшему приему препарата мепрабомат, димедрол[16;70].

7.Психомемитические средства, главнейший и опаснейший препарат этого ряда, самый сильнодействующий — ЛСД — диэтиламид лизергиновой кислоты, который даже после одноразового применения может способствовать развитию психозов и стойкой зависимости.

8.Органические растворители и средства бытовой химии.

9.Атропиносодержащие препараты — атропин, белладонна, астматол, это группа включает также лекарственные препараты, содержащие атропин и применяемые в психиатрической практике для лечения шизофрении и психозов — циклодол, артан, рампаркин, галоперидол.

10.Ненаркотические анальгетики — верозон, пирафен, новоцефальгин.

Самый популярный наркотик в молодежных клубах — это «экстази». «Экстази»- наркотик, обладающий возбуждающим и галлюциогенным действием, который выпускается в форме таблеток[16;71 ].

При применении любой из указанных форм препаратов отмечается хроническая интоксикация с абстинентным проявлениями и другими симптомами наркотического опьянения, достаточно типичная клиника с соматоневрологическими и психическими нарушениями и в ряде случаев возникновения на этом фоне психозов, характерны выраженные социальные последствия ассоциальные формы поведения, нарушения привычных семейных взаимоотношений, преступность, распад личности[ 16;72]

К наркотическим средствам так же относят, и летучие вещества или ингаляты. В быту их называют растворителями. В эту группу входят и растворители, и препараты бытовой химии, содержащие их клей «Момент», бензин, краска. Основным действующим веществом являются содержащиеся в ингалятах ароматические углеводороды [ 10;99].

Опьяняющее действие этих веществ возможно лишь в том случае, если количество поступившего в организм токсического вещества очень велико — ведь каждый из нас много раз в жизни ощущал запах ацетона или бензина, а опьянения не испытывал. Но именно потому, что для опьянения необходимо большое количество токсина, злоупотребление ингалятами очень опасно.

Таким образом, мы выявили, что разные виды наркомании имеют как специфические, так и общие черты. Но в любом случае наркоман перестает быть полноценным членом общества. Наркоман — социально опасный тип. Он способен совершить тяжкие преступления, свести счеты с собственной жизнью. Все его мысли и действия направлены к одной цели: любой ценой добыть наркотическое вещество, а деньги за него приходится платить немалые. Уже при употреблении человеком первых небольших порций интоксикантов начинается нравственная деградация. С увеличением доз наркотических и токсических средств их потребители проявляют стойкое нежелание трудиться. Ослабевает воля, меняется в худшую сторону характер, гибнут способности к творчеству, снижается уровень профессионализма. Пристрастие к наркотикам лишает человека возможности творчески расти, совершенствовать, толкает его на обочину жизни. Из числа наркоманов, токсикоманов появляются тунеядцы, лица, занимающиеся попрошайничеством, бродяжничеством. Наркомания и токсикомания, наносят ущерб государству и обществу.

1.2 Социальная политика в России в отношении проблемы наркомании и токсикомании

За последние десятилетие и Россия испытала на себе особенно мощное давление наркосистемы. Масштаб незаконного оборота и немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ возрос до степени серьезной угрозы здоровью нации, социально- политической и экономической стабильности и, в целом, безопасности государства. По состоянию на 2008 год количество только зарегистрированных органами здравоохранения наркозависимых граждан составляет более пятьсот тысяч человек. При этом регулярно употребляют наркотики несколько миллионов россиян. Особую обеспокоенность вызывает распространение наркомании среди молодежи: согласно социологическим исследованиям, около двух третей потребителей наркотиков составляют молодые люди в возрасте до тридцати лет[5;135].

Определяющим ресурсом для экономического и политического развития общества являются потенциал человеческой личности. Эксперты ООН справедливо признают, что важнейшей его составляющей является демографический фактор, здоровье нации, что борьба с ограничением распространения наркотиков не частность, а комплексная проблема развития общества.

Принятое Президентом России Путиным В.В. в марте 2003 года решение о создании федерального ведомства по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ — это реальный ответ на вызовы наркосистемы — указом № 613 от 05.06.2003 года был создан Государственный комитет Российской Федерации по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ( Госнаркоконтроль России), который в 2004 году был переименован в Федеральную службу Российской Федерации по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ [ 5;137].

В России незаконное приобретение или хранение без цели сбыта наркотических средств в небольших размерах взрослыми людьми влечет наложение штрафа в размерах до одной минимальной оплаты труда либо исправительные работы на срок от одного до двух месяцев с удержанием двадцати процентов заработка( статья 44 Кодекса РФ об административных правонарушениях). К лицам в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет, совершившим административное правонарушение, применяются меры, предусмотренные Положением о комиссиях по делам несовершеннолетних. С учетом характера совершенного правонарушения и личности нарушителя дела в отношении указанных лиц могут быть переданы на рассмотрение комиссиям по делам несовершеннолетних[ 27;37].

Всякий, кто выращивает запрещенные к возделыванию растения, содержащие наркотические вещества, хранит, ввозит в страну, вывозит из нее или распространяет наркотики, так или иначе преступает закон. Не стоит заблуждаться, думая, будто возраст освобождает вас от ответственности. В возрасте до четырнадцати лет в зависимости от вида и количества наркотика, с которым был пойман подросток он может на первый раз отделаться предупреждением за совершенное правонарушение, о чем будет сообщено его родителями. При повторном задержании подросток почти наверняка предстанет перед судом, в случае вынесения наказания ему будут назначены принудительные меры воспитательного воздействия — ограничения и особые требования к поведению, касающиеся того, где ему жить, что разрешается делать и какую школу посещать. Малолетний правонарушитель имеет право на адвоката. Как правило, на слушании дела в суде в присутствии родители подростка, которые могут понести ответственность за его действия ( статья Уголовного кодекса РФ)[28;77].

Протокол № 4 заседания областной межведомственной комиссии по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту 7.06.05

1. О подготовке к проведению ежегодной областной акции в рамках Международного дня борьбы с распространением наркотиков Резванов А.А. — председатель комитета по молодежной политике Администрации области. Заслушав и обсудив информацию Резванова А.А. областная межведомственная комиссия по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту отмечает: Работа с несовершеннолетними и подростками по профилактике наркомании и токсикомании является важным направлением деятельности комитета по молодежной политике Администрации области. В целях активизации профилактики злоупотребления наркотиками, пропаганды здорового образа жизни с 26 мая по 26 июня 2005 года в области проводится областная акция «Молодежь против наркотиков». [22;11]

Зональные акции пройдут в 9 зонах (г. Новошахтинск, г. Батайск, ст. Казанская Верхнедонского района, г. Морозовск, Матвеево-Курганский район, Семикаракорский район, Азовский район, Ремонтненский район, г. Сальск). Финал акции состоится 26 июня в г. Шахты. Мероприятия будут проводиться согласно прилагаемой Концепции областной акции, включающей спортивную и культурную программы.

Итогом акции станет театрализованный митинг-концерт с участием ведущих ди-джеев, популярных молодежных групп и студенческих коллективов области и г. Ростова-на-Дону.

Проведение данного мероприятия планируется широко осветить в средствах массовой информации: будет организована прямая трансляция акции на канале ГТРК «Дон ТР», состоится телемост Ростов-на-Дону — Шахты, выйдут репортажи и других телерадиоканалов, информация об акции «Молодежь против наркотиков» будет размещена на страницах печатных изданий и на сайте КМП в Интернете.

В областном финале акции примет участие более 10 тысяч молодых людей области (в 2004 году — 8 тыс. человек). Общее количество молодежи, которая примет участие в зональных акциях будет составлять более 70,0 тыс. человек (в 2004 году — 50,0 тыс. человек) [29:2].

Областная межведомственная комиссия по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту решила:

1. Утвердить Концепцию областной акции «Молодежь против наркотиков» (2005 год), с финансированием проведения мероприятий в пределах средств, предусмотренных областным и муниципальными бюджетами (Приложение).

2. Министерству общего и профессионального образования (Ковалев Л.Ф.), министерству здравоохранения (Быковская Т.Ю.), комитету по молодежной политике (Резванов А.А.):

организовать мероприятия с учащимися и студенческой молодежью по пропаганде здорового образа жизни (в т.ч. в студенческих общежитиях);

подготовить и издать печатную продукцию для проведения областной акции (листовки, памятки, буклеты, плакаты и т.д.). [5;56]

3.Министерству культуры (Васильева С.И.), министерству спорта, физический культуры и туризма (Кабаргин Б.А.), комитету по молодежной политике (Резванов А.А.) во взаимодействии с администрациями муниципальных образований, на территории которых запланировано проведение акций, определить участников, обеспечить подготовку и проведение показательных выступлений творческих коллективов и спортсменов областных федераций, а так же соревнований, спартакиад, культурно-агитационных мероприятий.

4. ГУВД РО (Белозеров А.М.) обеспечить охрану общественного порядка и безопасности в местах проведения областной акции (зональные акции и финальная в г. Шахты). [22:12].

5. Министерству здравоохранения (Быковская Т.Ю.) обеспечить мероприятия областной акции дежурными машинами скорой помощи (зональные акции и финальная в г. Шахты).

6. Министерству общего и профессионального образования (Ковалев Л.Ф.) обеспечить участие школьной и студенческой молодежи в зональных и областной итоговой акции. [ 22;13]

7.Комитету по молодежной политике Администрации Ростовской области (Резванов А.А.) активизировать работу постоянно-действующего телефона «Молодежная горячая линия «Останови наркотики», используя возможности средств массовой информации и наружной рекламы.

8. Главному управлению по информационной политике (Потрапелюк В.С.) обеспечить информационную поддержку зональных и областной акций в СМИ.

9.Мэрии г. Шахты (Пономаренко С.А.), министерству спорта, физический культуры и туризма (Кабаргин Б.А.), министерству культуры (Васильева С.И.), комитету по молодежной политике (Резванов А.А.) организовать и провести областную итоговую акцию «Молодежь против наркотиков» в г. Шахты (оформление творческих площадок и центральной сцены; выступление творческих коллективов г. Шахты, показательные выступления спортсменов г. Шахты).

10.Главам (г. Новошахтинска, г. Батайска, Верхнедонского района, Морозовского района, Матвеево-Курганского района, Семикаракорского района, Азовского района, Ремонтненского района, Сальского района) обеспечить проведение зональных акций «Молодежь против наркотиков».

11.Контроль за выполнением решения возложить на заместителя Главы Администрации (Губернатора) Ростовской области, заместителя председателя ОМВК А.И.Бедрика.[22;16].

2. Об исполнении Министерством по физической культуре, спорту и туризму Ростовской области решения ОМВК от 18.08.04 г в части организации спортивно-массовых мероприятий для детей и молодежи в 2005 году.

С информацией по вопросу выступил: Кабаргин Борис Алексеевич — министр по физической культуре, спорту и туризму области Заслушав и обсудив информацию Кабаргина Б.А. областная межведомственная комиссия по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту отмечает: В соответствии с п. 2 вопроса 2 решения ОМВК от 18.08.04 г. Министерством по физической культуре, спорту и туризму Ростовской области разработан и реализуется на территории Ростовской области комплекс длительных спортивно-массовых мероприятий с вовлечением в них широкого круга детей, подростков и молодежи, сформированных в команды по месту жительства, в том числе: [22;16] спартакиада детско-подростковых клубов по месту жительства, которая проводится по наиболее распространенным и доступным видам спорта, таким как мини-футбол, уличный баскетбол, настольный теннис, шахматы, шашки. В течение почти всего года команды клубов по месту жительства задействованы в спортивно-массовых мероприятиях; фестиваль «Детской дворовой лиги» по футболу. Команды, сформированные по территориальному признаку, в течение весны, лета и осени проводят одно-двухдневные турниры.

Длительные спортивно-массовые мероприятия на территории области проводятся не только с командами, сформированными по месту жительства, но и командами, представляющими учебные единицы, в том числе: спартакиада допризывной и призывной молодежи, которая проводится по 3 видам спорта. На предварительном этапе в январе — феврале эти соревнования проведены в общеобразовательных школах, колледжах, профессиональных училищах. Областной финал с участием победителей зональных соревнований (проводимых в апреле-мае) пройдет в сентябре этого года и по его итогам победитель соревнований примет участие во Всероссийской Спартакиаде в Южном Федеральном округе;[29;3]

спартакиада учащихся ССУЗов Ростовской области, проводимая по 6 видам спорта, где на первом этапе, в течение января — марта, учебные группы ССУЗов соревновались между собой с целью выявления лучшей учебной группы ССУЗа.

Наиболее эффективно проведение городской Спартакиады среди детско-подростковых клубов по месту жительства организовано в г. Азове.

Областная межведомственная комиссия по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту решила:

1. Принять информацию Министра по физической культуре, спорту и туризму области Б.А.Кабаргина к сведению. [29; 3]

2. Министерству по физической культуре, спорту и туризму (Кабаргин Б.А.):

обобщить опыт работы комитета по физической культуре, спорту и туризму г. Азова по проведению городской Спартакиады среди детско-подростковых клубов по месту жительства, информацию направить в органы управления физической культурой, спортом и туризмом муниципальных образований области; создать рабочую группу с привлечением специалистов министерства образования и в срок до 01.10.2005 г. провести выборочную проверку использования и функционирования спортивных сооружений на территориях муниципальных образований области; по итогам работы рабочей группы подготовить вопрос на рассмотрение ОМВК с приглашением глав администраций муниципальных образований.

3. Рекомендовать средствам массовой информации уделять больше внимания освещению в СМИ проведения детско-юношеских физкультурно-спортивных мероприятий, как профилактике наркомании в молодежной среде.

4. Рекомендовать руководителям муниципальных образований области:

продолжить работу по дальнейшему совершенствованию работы с детьми и подростками по месту жительства;

расширению сети детско-подростковых клубов, обеспечению их квалифицированными кадрами и спортивным инвентарем;

выделять средства из местных бюджетов на ремонт и реконструкцию спортивных площадок по месту жительства.

5. Контроль за выполнением решения возложить на заместителя Главы Администрации (Губернатора) Ростовской области, заместителя председателя ОМВК А.И.Бедрика. [12;34]

3. Об исполнении Министерством общего и профессионального образования Ростовской области решения ОМВК от 03.12.04 г. по развитию системы профилактики злоупотреблений психоактивными веществами в образовательной среде.

С информацией по вопросу выступил: Бережной Виктор Алексеевич — заместитель министра общего и профессионального образования области

Заслушав и обсудив информацию Бережного В.А. областная межведомственная комиссия по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту отмечает: Во исполнение Решения ОМВК от 03.12.04 г. Министерством общего и профессионального образования проведены следующие мероприятия. [29;5]

Разработан и утвержден план мероприятий по профилактике злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде на 2005-2007 годы. Проект плана был согласован с Управлением ФСКН России по Ростовской области и ГУВД Ростовской области.

Разработан проект единой адаптированной профилактической образовательной программы ЗПАВ для учащихся и воспитанников общеобразовательных учреждений.

В целях осуществления единого подхода к профилактической работе в образовательной среде, министерство приступило к введению единых программ, учитывающих возрастные и психофизические особенности несовершеннолетних, в том числе проектов ХОУП «Полезные привычки», «Полезные навыки», «Полезный выбор», «Здоровая школа» по соглашению, заключенному с Европейской ассоциацией здравоохранения и международной программы ТАСИС, «Обучение здоровью в образовательных учреждениях Российской Федерации». [29;6]

Проводится курсовая подготовка педагогических работников по профилактике наркомании среди несовершеннолетних на базе ИПКиПРО и Центра профилактики злоупотребления психоактивными веществами по ЮФО при РГПУ.

Министерство продолжит реализацию мероприятий, направленных на обучение педагогических работников новым методам профилактической работы, в том числе, по апробированным на территории области здоровьесберегающим технологиям. Институту повышения квалификации и переподготовки работников образования поручено в 2005-2006 учебном году продолжить работу по организации курсовой подготовки педагогических работников, занятых в сфере профилактики наркомании среди несовершеннолетних. По заявкам муниципальных органов управления образованием курсовая переподготовка специалистов на базе Центра профилактики злоупотребления психоактивными веществами по Южному Федеральному округу будет продолжена.

Проводятся по отдельному графику внутриведомственные проверки деятельности органов управления образованием и образовательных учреждений по внедрению и реализации профилактических образовательных программ, использованию методической базы по профилактике наркомании, а также профилактических мер, принимаемых органами образования.

Соответствие с Планом работы министерства на 2005 год совместно с Управлением ФСКН России по Ростовской области проведены межведомственные проверка организации профилактической деятельности образовательных учреждений в г.г. Сальске, Пролетарске, п. Целина и соответствующих районах.[29;7]

Осенью проверки будут проводиться по отдельному графику в городах Таганроге, а также в Зерноградском, Красносулинском и Усть-Донецком районах.

Министерством разработаны и направлены в муниципальные органы управления образованием и подведомственные образовательные учреждения листовки с указанием телефонов и адресов органов и служб системы профилактики наркомании для размещения в учебных заведениях области.

Областная межведомственная комиссия по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту решила:

1. Принять информацию Министра общего и профессионального образования области Л.Ф.Ковалева [29;7].

2. Министерству образования области (Ковалев Л.Ф.) принять меры по максимальному использованию учащимися спортивных сооружений школ во внеклассное время.

3. Департаменту по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций Администрации Ростовской области (Бабич Н.Л.) в срок до 15.07.2005 г. подготовить предложения по финансированию местных, городских и областных средств массовой информации в целях осуществления ими информационно-пропагандистской работы, направленной на профилактику наркомании и пропаганду здорового образа жизни.

4. Рекомендовать Главам администраций муниципальных образований области:

спланировать в 2005-2007 годах тиражирование программ «Полезные привычки», «Полезные навыки» и «Полезный выбор» за счет средств муниципального бюджета и иных привлеченных средств, исходя из фактической потребности обеспечения профилактическими программами подведомственных образовательных учреждений. [29;8]

организовать в территориях работу молодежных «телефонов доверия».

5. Контроль за выполнением решения возложить на заместителя Главы Администрации (Губернатора) Ростовской области, заместителя председателя ОМВК А.И.Бедрика.

Социальную политику в России проводят по предотвращению употреблению подростками, молодежи наркотических, психотропных веществ. С каждым годом происходят изменения в программах, законах принятых государством. Для работы привлекают не только среди учащихся, но и их родителей, которым на специальных занятиях даются основные знания по антинаркотическому законодательству, сведения о наркотических средствах, навыки оказания неотложной помощи в экстремальных случаях.

1.3 Методы и технология профилактики наркомании и токсикомании

В мире существует отработанные организационные подходы к проведению профилактической интервенции[ 6;32].

Химическая зависимость( наркомания, токсикомания)- это проявление аддиктивного (зависимого) поведения, обусловленное употреблением психоактивных веществ. Профилактика различных видов химической зависимости включает в себя диагностику; сбор и анализ информации; информирование; обучение; содействие в решении социальных и психо-логических проблем; контроль (текущий, поэтапный).

Диагностика. Занимаясь профилактикой химической зависимости несовершеннолетних, социальный педагог диагностирует определяет наличие и уровень развития следующие факторы риска:

— объективные условия жизни ( экономическое состояние семьи, жилищные условия);

— здоровье членов семьи ( наркомания, алкоголизм, инвалидность), состав семьи, образование подростка.

— уровень умственного развития подростка, его социального интеллекта( уровень включенности в систему общественных отношений), а также основных индивидуально- психологических характеристик.

Как специалист, имеющий возможность наблюдать взаимодействие членов семьи в бытовых условиях, социальный педагог делает выводы о методах и качестве воспитания родителями своих детей.

Сбор и анализ информации. Социальному педагогу совместно с другими специалистами необходимо ответить на ряд вопросов: « Что происходит?», « Где происходит?», « Почему происходит?» « Что нужно делать?», « Что будет дальше, если…?»

Информирование. Информирование составляет неотъемлемую часть профилактики химической зависимости. Он предлагает выявление факторов формирование химической зависимости, установление особенностей родителей с детьми; мест обращения за помощью.

Социальный педагог организует информационные мероприятия, определяет периодичность и место их проведения, определяет содержание таких мероприятий, приглашает специалистов ( инспекторов ПДН, медицинских работников, наркологов, юристов, психологов).

Обучение. В ходе социально- педагогического взаимодействия социальный педагог обеспечивает усвоение несовершеннолетних необходимых социальных знаний, умений, навыков[ 18;109].

Обучение организуется с учетом личностного развития подростков( при необходимости социальный педагог рекомендует поместить молодого человека в реабилитационный центр, привлекает к участию в соответствующих программах). Он может проводить обучающие игры, тренинги с целью развития одного или нескольких социальных навыков.

Решение социальных и психологических проблем. Социальный педагог осуществляет патронаж, который включает в себя непосредственную помощь в решении конкретных проблем, посредническую деятельность( контактирование с органами социальной защиты, ПДН, судами, биржами труда, администрациями) и контроль за выполнением решений, принятых на различных уровнях в отношении несовершеннолетних и их родителей.

Контроль. Контроль может быть как текущим, так и поэтапным. Он строится на фиксации ( включая специальную диагностику) изменений, происходящих с несовершеннолетним и его окружением.

Профилактика наркомании может быть эффективной, только тогда когда она осуществляется комплексно и системно, а не представляет собой разрозненых программ, различных по концептуальной основе и структуре.

Поэтому первой и основной профилактической стратегией является развитие концептуального системного подхода к профилактике. Вторая стратегия — развитие и апробация предлагаемой модели профилактики. Третья- развитие и внедрение комплекса обучающих программ профилактики. Четвертая — развитие сети специалистов и лидеров в области профилактики из числа врачей, психологов, учителей средних школ, инспекторов по делам несовершеннолетних, подростков и их родителей. Пятая — разработка механизмов развития социальной системы профилактического антинаркотического воздействия, подготовка групп специалистов и волонтеров, организующих и проводящих работу по профилактике употребления наркотиков и других психоактивных веществ[17;193].

В общую структуру профилактической активности, объединенной основной концептуальной программой профилактики, входят конкретные частные подпрограммы. К ним необходимо отнести прежде всего специальные программы для детей дошкольного возраста, школьников младшего, среднего и старшего подросткового возраста, программы подготовки лидеров из числа школьников, программы повышения антинаркотической компетенции для школьных учителей и родителей, программы медико-психологической работы с родителями в рамках первичной профилактики употребления психоактивных веществ и, наконец, программы подготовки специалистов в области первичной профилактики. По длительности и интенсивности это разные программы, но реализовываться они должны комплексно, хотя разрабатывать их придется поэтапно, с учетом результатов необходимых для этого научно- практических исследований[ 23;66].

Перечислим существующие программы профилактики:

1 Программы формирования мотивации на изменение поведения.

2 Обучающие и развивающие программы формирования протективных ресурсов личности и поведенческих стратегий.

3 Коррекционные, модификационные программы.

4 Программы подготовки специалистов и субспециалистов в области профилактики.

5 Программы развития социально- поддерживающих сетей (семья, школа, неформальные группы, сеть анонимных наркоманов).

Профилактика зависимости от наркомании и токсикомании — одно из важнейших направлений профилактики неинфекционной патологии. Основной концептуальной модели профилактики зависимости от наркомании и других психоактивных веществ являются превентивные подходы. Профилактика зависимости от наркомании, и токсикомании может быть первичной, вторичной и третичной[18;195].

К технологиям первичной профилактики относят. Социальные и педагогические — цель технологии предоставить объективную информацию, и мотивацию на здоровый образ жизни, создать сеть социальной поддержки. Методы осуществляются воздействием средств массовой информации, программ детско-подростковой и молодежной активности, общих технологий альтернативные к употреблению наркотиков.

Медико- психологические — цель преодоление социально- психологического стресса, адекватной психологической адаптации к требованиям социальной среды. Методы осуществляются развитием личностных ресурсов, формирование социальной и персональной компетентности, формирование функциональной семьи.

Медико-биологические- цель проведения технологии определение генетических и биологических контингентов риска. Методы осуществления технологии коррекция риска на медицинском уровне[ 15;150].

К технологиям вторичной профилактики относят. Социальная технология- цель профилактика развития зависимости, психологическая и социальна адаптация. Методы осуществления технологии формирование мотивации на полное прекращение употребления наркотиков, формирование мотивации на изменение поведения[ 12;36].

Медико — психологическая технология — цель выработка мотивации на изменение жизненного стереотипа и преодоление формирующейся зависимости. Методы осуществления технологии преодоление барьеров осознания эмоциональных состояний, анализ, осознание и развитие личностных качеств и средовых ресурсов преодоления проблемы формирующей зависимости от психоактивных веществ.

Медико — биологическая технология — цель нормализация физического и психического развития, био — химического и физиологического гомеостаза. Методы технологии фармакотерапия, оздоровительные мероприятия.

Технология третичной профилактики: Медико-психологические и психотерапевтические — цель технологии профилактика рецидивов, осознание, изменение, развитие паттертов поведения на более активные. Методы осуществления технологии проводится тренинг профилактики рецидивов, тренинг эмпатии, коммуникативной и социальной компетентности, тренинг когнитивного развития.

Социальные и педагогические — цель формирование социально- поддерживающей среды. Методы осуществления технологии терапевтические сообщества, социальные программы, альтернативные к употреблению наркотиков.

Медико — биологическая технология — цель нормализовать биологическое функционирование, физическое и психическое развитие. Метод осуществления технологии психофармакотерапия[25;55].

Раскрывая основные методы, технологии профилактики наркомании и токсикомании, мы выявили, что на их основе разработаны и апробированы

программы для детей и подростков, программы повышения антинаркотической компетентности для школьных учителей и родителей, программы медико- психологической подготовки школьных педагогов к проведению профилактики наркомании и других психосоциальных расстройств. Программы адаптированы к современным условиям.

2 глава. Пути и средства профилактики наркомании и токсикомании в опыте общеобразовательной школы

2.1 Диагностическое исследование склонности учащихся старших классов к употреблению наркомании и токсикомании

Целью практической части нашего исследования являлось диагностика склонности учащихся к употреблению наркотических и токсических веществ. Базой исследования явились учащиеся 9 класса Майской МОУ СОШ №10.

Методы диагностирования: тестирование.

Количество учащихся: 15 человек.

Из 15 человек: 7- мальчиков, 8-девочек.

Анализируя полученные результаты мальчиков, мы выявили:

0-15 баллов -5 мальчиков, и 7 девочек — хорошо ориентируется в обстановке. Когда дело касается наркотиков, даже находясь в меньшинстве, они не испытывают ни искушения, ни малейшего любопытства попробовать наркотиков. Эти учащиеся не поддаются чужому влиянию, и любопытству проэкспериментировать, и попробовать наркотические и токсические вещества.

20-30 баллов- 2 мальчика, и 1 девочка- легко поддаются чужому влиянию. Они боятся потерять своих друзей и остаться в одиночестве. Не задумавшись они попробывают наркотические, токсические вещества. Таким детям необходима помощь со стороны социального педагога, и родителей. Зная о вреде и о пагубной стороне наркотиков, им необходимо решать как правильно поступать.

Проанализировав, ответы учащихся, мы выявили, что из 15 человек 3 учащимся необходима помощь, проведения ряда мероприятий, которые помогут учащимся освободиться от сильного влияния друзей.

2.2 Опыт общеобразовательной школы по организации профилактики наркомании и токсикомании

Для современного педагога важно уловить коренные изменения в обществе, понять его новые требования к входящим в самостоятельную жизнь молодым людям, чтобы минимизировать их трудности приспособления к взрослой жизни, уберечь от неверного пути. Новые цели воспитания выдвигают на первый план индивидуальный гуманистический подход к личности ребенка, в котором особенно нуждаются дети с аддиктивным поведением. Аддиктивное поведение предполагает прежде всего сопротивление ребенка целенаправленному педагогическому воздействию, вызванное самыми разными причинами, включая педагогические просчеты воспитателей, родителей, дефекты психологического и социального развития, особенно характера, темперамента, другие личностные характеристики воспитанников, затрудняющие их социальную адаптацию, усвоение учебных программ и социальных ролей. В целом там, где противоречия в отношении к миру и себе становятся конфликтными, углубляются и обостряются, а не разрешаются, возникают внутренние предпосылки для отклонения в поведении, а затем и для образования недостатков, отрицательных качеств[20;201].

Чаще всего искажено отношение к себе, оно настолько сложно, что его нельзя назвать двойственным: « неполноценности», привычки, негативные способы самоутверждения, неадекватная самооценка, желание выделиться и в то же время стремление быть « как все». На это все накладывается подростковый максимализм. Налицо проявление таких отрицательных качеств, как завышенная самооценка, отсутствие самодисциплины, самокритичности, требовательности к себе, субъективизм в оценке других, погоня за удовольствием сомнительного типа.

Нами был обобщен опыт школы, который используется уже ряд лет, и проводятся работа в области профилактики наркомании, токсикомании.[ 26; 257 ]

Рассмотрим опыт профилактической работы г.Москвы. В ней принимают участие все научно- исследовательские и лечебные наркологические учреждения города, здесь созданы научно- практический центр профилактики наркомании, общественно-государственный центр профилактики наркомании, общественно- государственный фонд содействия профилактики наркомании «Содействие». Творческими коллективами центра и фонда разработана « Программа профилактики потребления наркотиков детьми и подростками административной территории». Разработчики программы исходят из того, что профилактика- главный способ преодоления наркомании в целом и детской, юношеской и молодежной в особенности. Только профилактика наркомании может свести на нет потребление наркотиков. А не будет потребителей, неизбежно упадет производство наркотиков. Задача крайне сложная, но ее решение — единственный путь спасение юного поколения России.

1.Социально- психологическое тестирование учащихся школ силами МНПЦ профилактики наркомании и студентов выпускного курса психологического факультета.

2.Выборочное медицинское обследование учащихся( проводится во время, отведенное школами).

3.Внедрение обучающих программ для родителей , для детей и подростков. « Снижение спроса на наркотики».

4. Беседы по профилактике наркомании, токсикомании среди подростков.

5. Беседы на общешкольных родительских собраниях профилактике наркомании, токсикомании среди подростков.

6. Индивидуальные беседы с родителями детей- валеологическая служба.

7. Индивидуальные беседы с детьми- валеологическая служба.

8. Всемирный день борьбы со СПИДом. Акция «В ХХI век — без вредных привычек» антиалкогольная, антиспидовая и антинаркотическая пропаганда

9.Выборочное экспресс- тестирование учащихся.

10Анализ результатов тестирования и обсуждение результатов с родителями, классными руководителями, представителями общественных антинаркотических организаций, попечительских советов.[ 25;21 ].

Рассмотрев опыт Московской школы, мы пришли к выводу, что в опыте по профилактике наркомании, токсикомании, задействованы различные виды профилактики, которые помогут выявить уровень склонности учащихся наркомании, токсикомании.

2.3 Методические рекомендации родителями по профилактике наркомании и токсикомании

В области целенаправленно выявляют подростков, составляющих группы риска, которые могут при определенных обстоятельствах стать наркоманами. У учительских коллективов в этом процессе свое поле деятельности — выявление детей школьного возраста, не обучающихся в школе, изучение семей, образа жизни, окружения, анализ возможностей приобщения к наркотикам и принятия мер по возвращению таких детей в школу[21;56]:

Семья играет важную роль на всех этапах развития химической зависимости молодого человека, особенно на ранних этапах возрастного периода. Для организации целенаправленной работы по первичной профилактике химической зависимости несовершеннолетних необходимо прежде всего понять, какие действия в отношении семьи позволят снизить риск химической зависимости. К таким действиям относят:

— нормализацию родительско-детских отношений и снижение их конфликтности;

— информирование родителей о возможных семейных причинах химической зависимости и о признаках употребления соответствующих веществ;

— информирование родителей о роли и месте семьи в развитии различных видов химической зависимости;

— участие в разрешении семейного кризиса;

— оптимизация системы внутрисемейного воспитания;

— повышение адекватности реагирования молодого человека на семейную ситуацию;

— повышение ответственности членов семьи молодого человека на семейную ситуацию;

— повышение ответственности членов семьи за свое внутрисемейное поведение;

— создание позитивного эмоционального фона семейных отношений;

Таким образом, задачу- минимум социально- педагогической работы с семьей в указанном направлении можно сформировать как информирование о сути проблемы и стимулирование благоприятной динамики семейных отношений; задача- максимум- участие и содействие в нормализации и реконструкции основных функций семьи, активизация личности как субъекта ответственности за свою жизнь и судьбу.[21;55]

Одна из самых сложных задач в организации профилактической работы с семьей заключается в формировании мотивации и запроса на нее. Наличие в проблемных и нестабильных семьях хронических, в том числе родительско-детских, конфликтов, обостренных эмоциональных реакций, обид и оскорблений, а также функционирование механизмов защиты на личностном и межличностном уровнях приводят к тому, что такие семьи имеют крайне низкую мотивацию на участие в профилактической и социально- терапевтической работе. Однако это не означает, что социальный педагог и психолог должны пассивно ждать, когда семья сама проявить инициативу и обратиться за соответствующей помощью. К сожалению, в подавляющем большинстве случаев члены семьи( родители) начинают предпринимать какие- либо действия лишь в случае открытого злоупотребления молодым человеком психотропными веществами, спиртными напитками, когда психологическая зависимость сформировалась и сочетается с физиологической зависимостью, а родители и члены семьи включены в систему « наркотического» и « токсического» поведения.

Родителям необходимо проводить мероприятия по профилактике наркомании и токсикомании у подростков.

— Создать в семье благоприятную атмосферу, исключающей употребление наркотиков;

— Организацию по сильного труда дома, на даче;

— Способы плотного заполнения досуга детей спортом, искусством, рукоделием, техническим творчеством;

— Проведение бесед о пагубном воздействии наркомании и токсикомании на организм ребенка[19;51].

— Посещение валеолога, социального педагога школы.

— Особое внимание обращать поступки ребенка, и его взаимосвязь с окружающими.

1.Не паникуйте. Даже если вы уловили подозрительный запах или обнаружили на руке сына или дочери след укола, это еще не означает, что теперь ребенок неминуемо станет наркоманом. Часто подростка вынуждают принять наркотик под давлением [22;12].

2.Сохраните доверие. Ваш собственный страх может заставить вас прибегнуть к угрозам, крику, запугиванию. Это оттолкнёт подростка, заставит его замкнуться. Не спешите делать выводы. Возможно для вашего ребенка это первое и последнее знакомство с наркотиком. Будет лучше, если вы поговорите с ним на равных, обратитесь к его взрослой личности. Возможно, что наркотик для него способ самоутвердиться, пережить личную драму или заполнить пустоту жизни.

3.Оказывайте поддержку. Мне не нравится, что ты сейчас делаешь, но я все же люблю тебя- вот основная мысль, которую вы должны донести до подростка. Он должен чувствовать, что бы с ним не произошло, он сможет с вами откровенно поговорить об этом. Поощряйте интересы и увлечения подростка, которые должны стать альтернативой наркотику, интересуйтесь его друзьями, приглашайте их к себе домой. И наконец, помните, что сильнее всего на подростка будет действовать ваш личный пример. Подумайте о своем собственном отношении к некоторым веществам типа табака, алкоголя, табака [22;13].

4. Обратитесь к специалисту. Если вы убедитесь, что подросток не может справиться с зависимостью от наркотика самостоятельно, и вы не в силах ему помочь, обратитесь к специалисту. Не обязательно сразу к наркологу, лучше начать с психолога или психотерапевта. При этом важно избежать принуждения. В настоящее время существуют различные подходы к лечению наркомании. Посоветуйтесь с разными врачами, выберите метод и того врача, который вызовет у вас доверие. Будьте готовы к тому, что спасение вашего ребенка может потребовать от вас серьезных и длительных усилий.

Таким образом, необходимо сформировать у подростков здоровый образ жизни, который бы помог ребенку не поддаться на уговоры друзей испробовать психоактивные вещества.

Заключение

В своей курсовой работе, мы выявляли склонность к употреблению психоактивных веществ у учащихся образовательной школы.

К сожалению, наркотики уже давно стали частью современной жизни. Каждый второй несовершеннолетний в возрасте от шестнадцати лет до восемнадцати лет может легко назвать знакомых или друзей, употребляющие те или иные наркотических веществ. Кто- то из них доволен своей жизнью и не видит причин отказываться от пагубного пристрастия, кто- то давно и безрезультатно пытаются « завязать», а кого-то уже нет на этом свете. Столкнувшись впервые с серьезной проблемой своей наркозависимости, подросток не знает, как ему поступить. Пробуя или принимая наркотики, он отнюдь не желает себе вреда. Для большинства детей это лишь любопытный эксперимент со своим сознанием, который, как считают начинающие наркоманы, в любой момент можно прекратить. Но в своих играх с разумом они часто заходят слишком далеко, и даже тогда, когда очень хотят остановиться, уже не могут найти дорогу назад.

Проблемы наркомании широко освещаются в образовательных и медицинских учреждениях, являются одной из важнейших тем на местном кабельном телевидении, в районных печатных СМИ. Анализируются состояние правопорядка, связанного с незаконным оборотом наркотиков на территории района; создаются системы противодействия наркотизации несовершеннолетних, профилактики употребления ими наркотиков; пропагандируется здоровый образ жизни; реализуется комплексные профилактические меры.

В своей курсовой работе мы ставили задачи, которые рассматривали негативные воздействия различных психоактивных веществ на подростка, а также методы проведения профилактической работы по преодолению наркомании, токсикомании. Изучить теоретические основы наркомании и токсикомании.

Изучили основные методы, технологии ученых, школ по профилактики наркомании и токсикомании. Провели диагностическое исследование, обобщили опыт общеобразовательной школы, рассмотрели, разработали методы, рекомендации родителям по профилактики химической зависимости подростков.

Список используемой литературы

1.Ваисов С.Б.- Наркомания и алкогольная зависимость, практическое руководство по реабилитации детей и подростков. Изд: Спб. Наука и техника, 2008-272с.

2.Василькова Ю.В., Т.А. Василькова — Социальная педагогика; курс лекций М: Издательский центр « Академия», 2008-440с.

3. Галагузова М.А., Л.В.Мардахаева — Методика и технологии социального педагога М: Издательский центр « Академия», 2008-192с.

4.Гаранский А.Н.- Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодаления: пособия для педагогов и родителей М: Издательство « Владос»- Пресс, 2003-352с.

5. Гончаренко Г.С.- Наркомания вчера, сегодня, завтра. Уголовно- правовой и криминалистических анализ. Изд: Ростов н\Д: ЗАО « Книга», 2005-128с.

6.Еременко Н.И.- Профилактика вредных привычек. Изд. « Панорама» 2006-48с.

7.Коробкина З.В., Попов В.А.- Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи. Изд: « Академия», 2002-192с.

8.Мустаева Ф.А. Социальная педагогика М: Академический Проект, Екатеринбург: 2003-538с.

9.Мудрик А.В.- Социальная педагогика М: Изд.центр « Академия», 2003-200с.

10.Максимова Н.Ю.- Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании у несовершеннолетних Ростов н\д: Феникс, 2000-384с.

11.Никитина А.Е- Социальная педагогика М: Гуманит, изд. центр Владос,2002-272с.

12.Нейк А.- Наркотики. Изд: М: Секачев, 2001-128с.

13.Рожков М.И. — Профилактика наркомании у подростков. М: Гуманит Изд. Владос, 2003-144с.

14.Ситаров Н.А., Ялтонский В.М.- Профилактика наркомании и алкоголизма. М: Изд. « Академия», 2007-176с.

15.Сирота М.А. Ялтонский В.М.- Профилактика наркомании и алкоголизма М: Изд. центр « Академия», 2007-176с.

16.Хажилина И.И.- Профилактика наркомании: модели, тренинги, сценарии. М: Изд. Института Психотерапии,2002-228с.

17.Ципоркина И.В., Кабанова Е.А.- Практическая психология для подростков, или вся правда о наркотиках. М: АСТ — Пресс Книга, 2008- 288с.

18. М.В.Шакурова- Методика и технология работы социального педагога. М: Издательский центр « Академия», 2008-272с.

19.Шилова М.А.- Профилактика алкогольной и наркотической зависимости у подростков в школе М: Айрес -Пресс, 2004-96с.

20. Как бросить наркотики. М: Экско, 2007-256с

21.Аверина Е.В.- Антинаркотическое воспитание в школе\\ Педагогика в школе 2002 №1-с.56-60

22. Саенко Н.О.- Профилактика детской девиации \\ Инспектор по делам несовершеннолетних профилактика детского неблагополучия 2009 № 6- с.11-13

23. Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления:- пособия для педагогов и родителей. М: Изд:- Владос- Пресс, 2003-352с.

24. Профилактика алкогольной и наркотической зависимости у подростков в школе: практическое руководство для педагогов и родителей. М: ТЦ.Сфера,2002-64с.

25. Скрытая профилактика наркомании: практическое руководство для педагогов и родителей. . М: ТЦ.Сфера,2002-64с.

26. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков, учебное пособие для студентов среднего и высшего педагогического учебного заведений. М: Изд. « Академия»- 1999-144с.

27.Административный кодекс Российской Федерации М: ГроссМедиа, 2008-178с.

28. Уголовный кодекс Российской Федерации. М:ГроссМедиа, 2007- 176с.

29.Протокол Администрации г.Ростова- на -Дону

Приложение

Наркотики и влияние сверстников.

Не идете ли вы на поводу у друзей.

1.Все ваши друзья курят. Как вы к этому относитесь?

А. с любопытством — вы не задумываетесь, почему взрослые поднимают такой шум вокруг курения;

Б.с беспокойством — вы знаете, что все ваши друзья хотят, чтобы вы к ним присоединились;

В.с раздражением — курение- грязная, отвратительная привычка, и всем известно, что оно вызывает рак.

2.Любовь зла — и вам очень нравится парень, который прославился тем, что постоянно ходит на веселее. Что вы сделаете для того, чтобы он обратил на вас внимание?

А. находясь с ним в одной компании, сами начинаете прикладываться к рюмке, чтобы показать ему: вы тоже не прочь повеселиться;

Б.предупреждаете его о вреде спиртного, надеясь, что он поймет, как сильно вы о нем заботитесь;

В.выбираете ту же марку пива, тайно мечтая, что он это заметит;

3.Ваша сестра заявляет, что « раскопала» замечательную диету, которая состоит из сигарет и кофе. Как вы поступите?

А.поговорите с сестрой и убедительно посоветуйте ей подумать о своем здоровье;

Б.решаете испробовать « диету» на себе, вам ведь не помешает сбросить пару лишних килограммов;

В.переживаете за сестру и, тем не менее, присоединяетесь к ней;

4. Вы на вечеринке, где ваши друзья все как один курят « травку». Что вы будете делать?

А.закроете на это глаза — если им хочется делать глупости, то это их личное дело;

Б.сделайте вид, будто вам все равно- но в душе почувствуйте себя» не в струе» и легкое искушение попробовать;

В.присоединитесь к ним — что в этом такого?

5.Как часто вы обращаете внимание на антиалкогольную рекламу и призывы против наркотиков?

Источник: http://www.0zd.ru/sociologiya_i_obshhestvoznanie/metody_profilaktiki_narkomanii_i.html

Способы профилактики наркомании

Общая воспитательная работа с детьми. Её основная цель заключается в формировании у детей и подростков антинаркогенных установок как внутриличностных регуляционных механизмов, обеспечивающих реализацию поведения в рамках здорового и безопасного образа жизни. Это направление может реализовываться через введение в программу работы образовательных, досуговых учреждений специальных курсов антинаркогенной подготовки, организацию различных тематических мероприятий (акции, шоу, дискуссионные клубы и т.п.), а также при включении специальной информации в содержание традиционных обучающих курсов (биологии, математики, истории и т.п.) – контекстная подготовка.

Коррекционная работа с детьми группы риска (угроза в плане возможного наркогенного заражения). Работа предполагает помощь несовершеннолетним, испытывающим трудности социальной адаптации. Это направление реализуется за счет работы школьной социопсихологической службы (службы педагогического сопровождения). Основными формами реализации является психолого-педагогическая диагностика, индивидуальные консультации для учащихся, психолого-педагогический контроль, организация коррекционных тренингов, мастерских и т.п.

Работа с детьми и подростками, имеющими опыт использования наркогенных веществ. Её основная цель заключается в предотвращении дальнейшего развития наркогенного заражения у несовершеннолетних, имеющих наркогенный опыт. В задачи этого направления входят раннее выявление учащихся, употребляющих ПАВ; организация в школе антинаркогенного контроля; проведение различных тренингов; преодоление внутреннего психофизиологического дискомфорта, связанного с прекращением употребления ПАВ; при необходимости, — организация психологического, медицинского консультирования несовершеннолетних в подростковых наркологических службах.

Подготовка специалистов к ведению профилактической работы. Осуществляется за счет введения в программу работы педагогических институтов и университетов специальных курсов антинаркогенной подготовки, а также организацию методических семинаров для педагогов-практиков, психологов, социологов.

Работа с родителями. Выделяют общую и специальную работу с родителями. Общая осуществляется за счет организации специальных семинаров, лекций, привлечения родителей к процессу антинаркогенной пропаганды и формирования здорового образа жизни в школе и т.п. Специальная работа ориентирована на родителей подростков группы риска, а также тех несовершеннолетних, которые имеют опыт использования ПАВ. Она предполагает индивидуальное консультирование взрослых, помощь при организации взаимодействия с учреждениями подростковых наркологических служб, совместную организацию антинаркогенного контроля, а также привлечение взрослых к участию в психолого-педагогических коррекционных программах. [6].

Разнообразие существующих форм и методов организации педагогической профилактики позволяет строить воспитательную работу с учетом специфических особенностей аудитории. Перечислю некоторые наиболее популярные:

  • Лекция. Целесообразна при работе со старшими подростками. Для детей и младших подростков лучше предложить мини-лекции, являющиеся составляющими тренинга, ролевой игры и т.п.
  • Опросы учащихся (анкетирование). Как правило, является начальным этапом при организации антинаркогенной работы.
  • Ролевые игры. Проигрывание с детьми вариантов отказа от провоцирующих предложений способствует формированию у них определенных поведенческих стереотипов.
  • «Круглый стол», дискуссионный клуб. Данная форма может быть использована при работе с подростками и старшими школьниками.
  • Вернисаж. Одна из форм межвозрастной подготовки, популярная в зарубежных школах. В нашей стране она более известна как «игра по станциям». Основная цель вернисажа – формирование у учащихся представления о негативных последствиях наркотизации для физического и социального здоровья человека. При этом в качестве ведущих выступают подростки-волонтеры.
  • Классные тематические часы.
  • Внеклассные мероприятия, например, учебный суд.

Основная нагрузка по выбору форм и методов, как правило, ложится на заместителя директора по воспитательной работе или на социальных педагогов, которые непосредственно занимаются малообеспеченными и неблагополучными семьями, трудными подростками и их родителями, осуществляют координацию с отделом образования, органами по предупреждению правонарушений несовершеннолетних и медицинскими учреждениями, организуют лекции специалистов, аккумулируют всю учебно-методическую информацию, необходимую классным руководителям для проведения классных часов и бесед, и тому подобное. Важную роль в профилактике наркомании в школе играют рядовые учителя, которые видят детей каждый день и лучше знакомы с их семьями. На классного руководителя возлагается задача проведения тематического классного часа, который включается в план школьной программы по профилактике наркомании. [9].

Источник: http://studopedia.ru/13_58605_formi-i-metodi-profilaktiki-narkomanii-v-obrazovatelnih-uchrezhdeniyah.html

Профилактика наркомании средствами физической культуры и спорта

Дата09.06.2015
Размер329,77 Kb.
ТипРеферат
  1. Министерство образования Нижегородской области
  2. Государственное бюджетное образовательное учреждение
  3. среднего профессионального образования
  4. «Лукояновский педагогический колледж им. А.М. Горького»
  5. (ГБОУ СПО ЛПК)
  • РЕФЕРАТ

  • ПРОФИЛАКТИКА НАРКОМАНИИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

    Выполнил: Пугин Роман Владимирович

    ГБОУ СПО «Лукояновский

    имени А.М. Горького»

    607800, Нижегородская область,

    г. Лукоянов, п. Мира, д.4, тел.

  • Руководители:
  • Мокшина Светлана Валерьевна
  • Васяев Роман Юрьевич
  • Лукоянов 2014 год

    1. Теоретическое обоснование проблемы первичной профилактики наркомании

    1.1. Сущность первичной профилактики наркомании

    1.2.Основные средства профилактики наркомании

    2. Использование средств физической культуры и спорта в профилактике наркомании

    2.1 Физическая культура и спорт — эффективные средства профилактики наркомании в подростковой и молодежной среде

    2.2 Реализация программных мероприятий по профилактике наркомании среди детей, подростков и молодежи

    Библиография

    3

    ВВЕДЕНИЕ

    Таким образом, проблема настоящего исследования состоит в наиболее полном использовании возможностей физической культуры, обосновании ее содержательных и организационно-методических особенностей применения для разрешения вышеназванных противоречий при реализации первичной профилактики наркомании в молодежной среде.

    Гипотеза исследования. Предполагается, что повышение эффективности первичной профилактики наркомании в подростково-молодежной среде может быть достигнуто в результате приобретения учащимися ключевых образовательных компетенций в процессе реализации образовательных антинаркотических программ, основой которых является формирование личности на основе физической культуры.

    Цель исследования — повысить эффективность первичной профилактики наркомании в молодежной среде на основе научного обоснования и внедрения вариативной образовательной программы, предполагающей формирование физической культуры личности.

    Задачи исследования:

    1. Проанализировать на основе литературных источников и официальных документов ключевые проблемы противодействия распространению наркотизма и наркомании в подростково-молодежной среде.

    2. Выявить отношение школьников к проблемам наркотизма, определить наиболее значимые биологические и социальные факторы риска здоровья молодежи и условия, оказывающие влияние на уровень распространения наркотизма и наркомании в молодежной среде.

    3. Провести мониторинг отношения родителей и учащихся к проблемам наркомании.

    Обоснование концепции первичной профилактики наркомании среди учащейся молодежи осуществлялось на основе изучения эпидемиологической обстановки по наркомании и опиралось на научные теории отечественных и зарубежных ученых в области медицины (П.П. Горбенко, С. Гурски, В.В. Резвана, Д.В. Черкашина и др.), психологии (К.С. Лисецкого, К.С. Холла, Л. Хьелла), педагогической психологии (И.А. Зимней), педагогики (А.В. Хуторского и др.) и педагогики физической культуры и спорта (М.Я. Виленского, С.П. Евсеева, В.И. Криличевского и др.).

    1. Теоретическое обоснование проблемы первичной профилактики наркомании

    1.1. Сущность первичной профилактики наркомании

    Профилактическая деятельность, как правило, строится на комплексной основе и обеспечивается совместными усилиями социальных педагогов, воспитателей, учителей, психологов, медиков, социальных работников, сотрудников правоохранительных органов. Однако несмотря на все усилия и затраты, именно профилактика является наиболее уязвимым местом. Выявление лиц с наркотическими проблемами и до настоящего времени вызывает большие трудности. Фактически вся лечебно-профилактическая и реабилитационная работа в области наркологии касается явных, запущенных случаев наркоманий, токсикоманий и алкоголизма.

    В международной практике можно выделить следующие основные модели профилактики [24, 83]:

    — медицинская модель ориентирована преимущественно на медико-социальные последствия наркомании и предусматривает в основном информирование учащихся о негативных последствиях приема наркотических и иных психоактивных средств на физическое и психическое здоровье;

    — образовательная модель направлена на обеспечение детей и молодежи полной информацией о проблеме наркомании и обеспечение свободы выбора при максимальной информированности.

    — психосоциальная модель своей главной целью утверждает необходимость развития определенных психологических навыков в противостоянии групповому давлению, в решении конфликтной ситуации, в умении сделать правильный выбор в ситуации предложения наркотиков.

    По категории ущерба, приносимого наркотизацией, можно выделить три группы факторов — медицинский ущерб, социальный ущерб, потери системы образования. Для образовательной среды это выглядит следующим образом:

    — ухудшение криминогенной обстановки в образовательной и микросоциальной среде;

    — снижение внутришкольной дисциплины и общей успеваемости учащихся и студентов;

    — распространение идеологии наркоманической среды и связанное с этим искажение иерархии ценностей у детей и молодежи.

    Как итог этих потерь:

    — незавершенное среднее и высшее образование (в том числе зачастую — незаконченное основное общее образование);

    — нереализованное среднее образование;

    — снижение числа лиц, получающих профессиональное образование.

    Медицинский ущерб включает в себя не только весь шлейф последствий наркомании — гепатит, СПИД, заболевания, полученные половым путем (ЗПП), и др.; следует дополнительно отметить рост общей заболеваемости, значительно возросшее число самоубийств среди детей и подростков, а также отвлечение от задач оздоровления учащихся огромных материальных средств, необходимых для лечения наркоманов.

    Социальный ущерб, проявляющийся во всем негативном многообразии и в образовательных учреждениях, сводится к следующему [26, 103]:

    — распространение субкультуры наркозависимых;

    — деформация иерархии общественных ценностей;

    — ухудшение демографических показателей (в т.ч. снижение рождаемости уже в ближайшем будущем).

    Анализируя обстановку в области профилактики наркомании в России, следует сказать, что первичной профилактикой наркомании преимущественно занимается система образования, в основном образовательные учреждения среднего звена — школы, профессиональные училища, менее активно — колледжи, лицеи и ВУЗы. Введены новые учебные программы («Основы безопасности жизнедеятельности», «Валеология»), косвенным образом ориентированные на профилактику наркомании. Единой государственной программы нет, следовательно, существующие профилактические мероприятия фактически соответствуют образовательной и медицинской моделям профилактики. В некоторых регионах отмечаются попытки локального внедрения авторских или адаптированных психосоциальных моделей (Москва, Санкт-Петербург, Самарская, Калининградская области, Ямало-Ненецкий автономный округ и другие регионы).

    Наркомания — это не личное дело каждого. В результате наркотизации у потребителя возникают серьезные проблемы со здоровьем, он легко заболевает тяжелейшими инфекционными заболеваниями — (гепатиты, ВИЧ-инфекция и СПИД, венерические болезни), и столь же легко их распространяет. Потребители наркотиков или больные наркоманией втягиваются в криминальную деятельность. Находясь в состоянии наркотического опьянения, особенно, если управляют транспортом или имеют доступ к оружию, они представляют серьезную опасность для здоровья и жизни окружающих. Практически невозможно сочетать учебу или работу с употреблением наркотиков. Ко всему прочему, наркоманы разрушают и деструктурируют семьи, они не могут выполнять свой долг перед обществом и защищать интересы государства. Тем самым они становятся обузой для семьи и общества, потенциально наркоман всегда опасен. Лица, злоупотребляющие наркотиками, должны знать, что им придется смириться с отступлениями от «правила неприкосновенности», т.к. в конечном счете речь идет о том, что закон, мораль, общечеловеческие ценности имеют приоритет и должны господствовать в демократическом обществе.

    1.2.Основные средства профилактики наркомании

    Несмотря на наличие богатого мирового опыта в области профилактической наркологии, оригинальных отечественных разработок, коллективов, способных реализовать профилактические программы, эта основная сфера антинаркотической деятельности остается без должного внимания заинтересованных ведомств. Основной причиной такой ситуации является межведомственная разобщенность, отсутствие единой стратегической концепции профилактики.

    Попытки решить проблему путем активизации деятельности наркологической службы страны не приносят должного результата. Причин этому несколько: отсутствие реального постоянного контакта наркологов с коллективами несовершеннолетних (которые являются основной средой для приобщения к наркотикам), трудность первичного выявления начальных этапов алкоголизма и наркомании, слабая материально-техническая база наркологических учреждений.

    Реальным выходом из создавшейся ситуации является привлечение к профилактической работе педагогов и психологов средних школ и других учреждений системы образования. Очевидно, что максимальной возможностью при проведении профилактики обладают люди, имеющие постоянный контакт с детьми и подростками, которые могут уловить те нюансы состояния и поведения, зачастую ускользающие от родителей и специалистов наркологов [16, 83].

    Обучение педагогов основам профилактической работы, предоставление им адекватной информации о наркологических заболеваниях, вооружение их конкретными психотехническими и психотерапевтическими приемами (ролевые игры, тренинги, психодрама, дискуссионная работа), способами формирования системы альтернативных наркотикам увлечений, позволит уже в ближайшем будущем оградить подрастающие поколение страны от наркотической эпидемии.

    Можно сформулировать ряд правил построения профилактических программ в школе:

    — любая работа в области антинаркотического просвещения должна проводиться только специально обученным персоналом из числа работников школы в рамках комплексных программ на базе утвержденной концепции профилактической работы;

    — просветительские программы должны вестись на протяжении всего периода обучения ребенка в школе, начинаться в младших классах и продолжаться до выпуска. В ходе программ должна предоставляться точная и достаточная информация о наркотиках и их влиянии на психическое, психологическое, социальное и экономическое благополучие человека;

    — информация должна быть уместной и предоставлять знания о последствиях злоупотребления наркотиками для общества. Необходимо делать акцент на пропаганде здорового образа жизни и на формировании жизненных навыков, обязательных для того, чтобы противостоять желанию попробовать наркотики или «приблизиться» к ним в моменты стресса, изоляции или жизненных неудач. Информация должна предоставляться с учетом особенностей аудитории (пола, возраста и убеждений):

    — родители и другие взрослые, играющие важную роль в жизни ребенка, должны вовлекаться в разработку стратегии антинаркотического просвещения;

    — для оценки эффективности любой профилактической программы необходимы регулярные социологические исследования, проводимые независимыми экспертами.

    При этом не следует допускать, работая в области антинаркотического просвещения:

    — использования тактики запугивания: неэффективность такой тактики доказана;

    — искажения и преувеличения негативных последствий злоупотребления наркотиками при описании их воздействия;

    — разового характера действий, направленных на профилактику. Такой подход не дает возможности подросткам развивать навыки противостояния наркотикам;

    — ложной информации. Даже после однократной ее подачи вся дальнейшая информация будет отторгаться подростками, которые сегодня достаточно хорошо информированы;

    — упоминания о культурных предпосылках употребления наркотиков;

    — оправдания употребления наркотиков, какими бы то ни было причинами;

    Важным звеном в противостоянии наркомании является физическая культура и спорт (ФКиС), которая как социально значимый вид деятельности отвечает потребностям формирующейся личности и обеспечивает ее успешную социализацию.

    В сложившихся условиях роль физической культуры и спорта в профилактике постоянно возрастает, о чем свидетельствуют результаты работы двух Всероссийских научно-практических конференций по проблеме: «Физическая культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи», проведенных Госкомспортом России в Смоленске (2000 г.) и Краснодаре (2002 г.).

    В итоговых документах конференций указывается, что одним из важнейших направлений в профилактике наркомании и преступности среди молодежи является организация физкультурно-спортивной работы по месту жительства.

    В последние десятилетия при школах, СПО и НПО стали создаваться подобные структуры. Основная направленность их деятельности заключается в отвлечении детей от асоциальных явлений микросреды, вовлечении в спортивные секции, формировании интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями, в нравственном воспитании при активном использовании средств и методов физической культуры и спорта.

    К основным причинам, сдерживающим использование физической культуры и спорта в профилактике наркомании, следует отнести:

    — отсутствие должного финансирования;

    — нехватку спортивных баз;

    — недооценивание возможностей спортивной деятельности со стороны госструктур вне сферы ФКС;

    — недостаток информации и пропаганды здорового образа жизни;

    — снижение вклада научных и образовательных учреждений в развитие спорта и переподготовку специалистов;

    — отсутствие целенаправленной работы по физическому воспитанию, особенно в дошкольных учреждениях;

    — низкие темпы развития клубной системы занятий ФКиС с учетом потребностей и возможностей населения;

    — недостаток квалифицированных кадров и низкий уровень их материального обеспечения.

    Важным этапом профилактической работы следует считать вовлечение детей и подростков в занятия спортом, учитывая мотивы начала занятий в секции, ведущие и лимитирующие звенья в структуре различных сторон подготовленности.

    В ходе учебно-воспитательного и учебно-тренировочного процессов подбор средств и методов тренировок необходимо осуществлять исходя из интересов и потребностей подростков, применяя дифференцированный подход при формировании группы занимающихся [24, 98]:

    — учебный материал должен быть понятен и доступен подросткам, но осваивать его они должны с определенным усилием, поскольку в противном случае процесс обучения теряет свою привлекательность;

    — усложнение упражнений, увеличение нагрузки осуществляются постепенно, по мере формирования интереса к занятиям и повышения уровня подготовленности;

    — важно своевременно применять методы принуждения, наказания, поощрения;

    — в процессе занятий необходимо осуществлять контроль за выполнением заданий тренера, следить за дисциплиной, внешним видом, посещаемостью.

    Важное значение в учебно-воспитательном и учебно-тренировочном процессах, направленных на профилактику приема психоактивных веществ, отводится коррекции психоэмоционального состояния детей и подростков, используя для этого следующие методические приемы:

    — создание педагогических условий, в которых тревожные подростки могли бы действовать уверенно, без лишнего напряжения и страха (облегченные условия выполнения упражнений);

    — при неуверенности учащегося иметь несколько вариантов выполнения задания, поощряя их за трудолюбие, самостоятельность и т.п.;

    — предоставление агрессивным подросткам ведущих ролей при проведении эстафет, сдаче нормативов, показе упражнения, тестировании;

    — извлечение максимальной пользы из неудачного выполнения упражнения агрессивными подростками;

    — проведение групповых бесед, акцентируя внимание на положительных сторонах деятельности учащихся, поддержание инициативы, самостоятельности и взаимопомощь при освоении новых двигательных навыков.

    Основными средствами вовлечения детей и подростков в физкультурно-спортивную деятельность являются:

    — на начальном (побуждающем) этапе — беседы, убеждения, просмотр видеофильмов, ознакомление с особенностями и характеристиками видов спорта;

    — на этапе формирования устойчивого интереса к ФКиС — беседы, контроль за посещаемостью занятий, успеваемостью в школе, дисциплиной, выполнением поручений тренера-учителя, участие в соревнованиях и их судействе и т.д.;

    — на этапе стойко сформировавшегося интереса к занятиям физической культурой или виду спорта — контроль тренера и педагогов за деятельностью подростков, поощрения, награждения, участие в соревнованиях, ходатайство о снятии с учета в органах милиции.

    Среди первоочередных задач профилактики наркомании средствами физической культуры и спорта следует рассматривать:

    — повышение ответственности родителей за здоровье детей и уровень их образования в области ФКиС;

    — наделение должным статусом системы физического воспитания в детских садах и яслях;

    — физическую культуру как образовательную область и учебный предмет, который должен быть включен в план всех образовательных учреждений;

    — объем двигательной активности на всех возрастных этапах (он должен составлять не менее 6-8 ч в неделю).

    2. Использование средств физической культуры и спорта в профилактике наркомании

    Федеральный закон РФ «О внесении изменений в статью 1 Федерального закона «О наркотических средствах и психотропных веществах» от 25 октября 2006 года № 170-ФЗ дает юридическое определение профилактике наркомании и антинаркотической пропаганде:

    -профилактика наркомании – совокупность мероприятий политического, экономического, правового, социального, медицинского, педагогического, культурного, физкультурно-спортивного и иного характера, направленных на предупреждение возникновения и распространения наркомании;

    -антинаркотическая пропаганда – пропаганда здорового образа жизни, в том числе физической культуры и спорта, направленная на формирование в обществе негативного отношения к наркомании.

    Как видно из этого закона, основной положительный вектор антинаркотической пропаганды направлен на формирование у наших сограждан здорового образа жизни, ядром которого и является оптимальная физическая активность человека, а отрицательный – на формирование негативного отношения к наркомании, сложнейшей и многограннейшей проблемы, решение которой невозможно без комплексной и скоординированной системы мероприятий различного характера.

    Данный факт со всей очевидностью демонстрирует огромный потенциал средств физической культуры и спорта как в профилактике наркоманий, так и особенно в антинаркотической пропаганде.

    Анализ многочисленных публикаций позволяет выделить три уровня наркопрофилактического использования средств физической культуры и спорта:

    -первый уровень предполагает применение различных средств, методов, форм занятий по физической культуре и спорту с молодежью с целью ее отвлечения от «вредных привычек», уменьшения вероятности приобщения к ним за счет целесообразной организации досуга, заполнения «вакуума» свободного времени, формирования социально одобряемой активности и установок, повышения стресссоустойчивости, формирования оптимистического взгляда на жизнь;

    -второй уровень выражается в установках на оздоровление и приобщение к здоровому образу жизни;

    -третий уровень предусматривает формирование и коррекцию основных свойств личности молодежи в процессе занятий физическими упражнениями (профилактическая работа строится на основе учета сформировавшейся ценностной концепции жизни каждого молодого человека и предполагает возможности коррекции этой концепции, тех или иных свойств личности – черт характера, направленности, мировоззрения, самосознания, эмоционально-волевой сферы и т.д.).

    Спортивно-массовые мероприятия (куда относятся и физкультурно-оздоровительные) являются, основным направлением профилактики негативных социальных явлений и антинаркотической пропаганды в сфере физической культуры и спорта. Это и понятно, поскольку соревновательность – основополагающее качество спортивной деятельности, а спорт по своей сути есть не что иное как официальное систематически возобновляющееся соревнование, организованное в соответствии с принципом «честного соперничества» или «честной игры».

    Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные мероприятия – важнейшее направление профилактики негативных социальных явлений и, в частности, антинаркотической пропаганды – может принести положительный эффект только в случае их системности, периодической повторяемости и методической обеспеченности.

    При этом основная цель методики проведения любых соревнований должна состоять в том, чтобы сопоставление своих способностей со способностями других формировало мотивацию к самосовершенствованию участников состязаний.

    Информационно-образовательные акции антинаркотической профилактики и пропаганды нацелены на организацию учебной деятельности школьников и учащейся молодежи с целью освоения ими знаний о негативных последствиях опасных экспериментов со своим здоровьем, а также формирования умений и навыков корректировки своего психоэмоционального и физического состояния и, вообще, удовлетворения своих базисных потребностей в социально приемлемых формах.

    Агитационно-пропагандистские акции – это технологии, напрямую реализующие содержание антинаркотической пропаганды и являющиеся важным компонентом любого профилактического мероприятия физкультурно-спортивного характера.

    Главная идея повышения эффективности использования средств физической культуры и спорта в профилактике наркоманий и антинаркотической пропаганде состоит в создании постоянно действующей системы такой работы, внедрении ее во все учреждения и организации, где представлена физическая культура и спорт: общеобразовательные учреждения; учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования; учреждения дополнительного образования, спортивные клубы и федерации; места отдыха и проведения досуга, в первую очередь детей, подростков и молодежи и др.

    Профилактические и пропагандистские программы и технологии должны быть заполнены не только и даже не столько запугивающей информацией, но и прежде всего конкретными предложениями по самосовершенствованию и самоактуализации в социально приемлемых формах.

    2.1 Физическая культура и спорт — эффективные средства профилактики наркомании в подростковой и молодежной среде

    Спорт, физкультурно-спортивная деятельность вполне могут стать действенным средством предупреждения наркомании среди молодежи.

    Представитель Минобразования России Л.Г. Логинова подчеркнула, что проведение профилактических мероприятий должно осуществляться прежде всего в образовательной среде. Надо глубоко понять мир подростка, сложности восприятия им окружающей действительности. В школе нужно создавать атмосферу нетерпимости к наркотикам, разъяснять молодым людям, что употребление наркотиков — это путь к смерти.

    Депутат Госдумы М.И. Гришанков в качестве первоочередной задачи отметил необходимость совершенствования законодательства, направленного на создание нормативно-правовой базы для развития альтернативных видов деятельности. В частности, в стране надо создавать условия для развития массового детско-юношеского спорта, активно вовлекать в физкультурно-спортивную деятельность детей и подростков.

    Совместная работы школы, учителей, родителей и различных общественных организаций при включении в план работы различных мероприятий по профилактике наркомании позволит сформировать в обществе негативное отношение к наркомании.

    2.2 Реализация программных мероприятий по профилактике наркомании среди детей, подростков и молодежи

    Нами проанализирован план мероприятий по профилактике наркомании Новоблаговещенской ООШ, который представлен в таблице.

    План мероприятий по профилактике наркомании среди детей,

    подростков и молодежи .

    ТемыЦельФорма
    1Что такое наркотики и наркомания? Как становятся наркоманами?Знакомство с понятием «наркомания» и как становятся наркоманами.Беседа
    2Наркотики и последствия. Анкета на тему: «Знаете ли вы последствия употребления наркотиков?»Знакомство с последствиями употребления наркотиков.Беседа
    3Удовольствие и зависимость в нашей жизниРазвитие представлений о риске возникновения зависимостей.Беседа
    4Черные буквыФормирование осознанно отрицающего отношения к наркомании.Интеллектуальная игра
    5«Роковой шаг»Осмысление проблемы наркомании и определение собственной позиции в этом вопросе.Просмотр видеофильма, обсуждение с применением игровых приемов
    6Как избежать давления сверстников и отказаться от наркотиков и других дурных поступковСформировать свою позицию отказа и не поддаваться давлению сверстников.Беседа
    7Осторожно: наркотики

    Показать серьезность проблемы и значимость личной ответственности.Просмотр видеофильма
    8Родительское собрание «Как уберечь детей от наркотиков»Обучить родителей, как нужно себя вести, чтобы уберечь своих детей.Лекция
    9Плакаты «Жизнь без наркотиков»Формирование у подростков ценностного отношения к жизни и отрицательного отношения к наркотикам.Творческое занятие
    10Жизнь – это наш выборФормирование у подростков сознательного отношения к здоровью, сознательного отказа от употребления психоактивных веществ.Тематическая игра

    Для реализации данного плана на классных часах и родительских собраниях были проведены: анкетирование, беседы, просмотры фильмов и др. Материалы представлены в приложении.

    В ходе работы на первом этапе удалось выявить отношение учащихся к проблемам наркомании, результаты мониторинга представлены на диаграмме

    Результаты мониторинга на 1 этапе

    Положительное отношение к легким наркотикам было связано с недостаточной информированностью учащихся о вреде употребления наркотиков.

    После проведенной работы было проведено повторное анкетирование по проблеме отношения учащихся к употреблению наркотиков. Результаты мониторинга представлены на диаграмме. После проведённой работы количество детей, отрицательно относящихся к употреблению наркотиков, увеличилось на 84%

    Результаты мониторинга на 2 этапе

    ВЫВОДЫ

    В этой связи решение специфических социально-педагогических задач антинаркотической направленности средствами физической культуры и спорта, будет наиболее эффективным на основе реализации идей личностно-ориентированного образования и воспитания, выбора видов спорта, определения содержания занятий по интересам.

    Личностно — ориентированные двигательные программы формируют у детей подростков потребность в занятиях физической культурой и спортом, нацеливают на здоровый образ жизни и физическое совершенствование, обеспечивают готовность подростка

    Вся проделанная нами работа над этой темой позволяет сделать вывод, что наркомания стала злободневной проблемой, не замечать которую уже нельзя: требуется глубокая проработка мер борьбы с этим явлением, в том числе и посредством выявления глубинных социальных причин и развитием физической культуры и спорта в подростковой и молодежной среде, пропагандой здорового образа жизни, предоставлением информации о последствии употребления наркотиков и нравственным воспитанием подростков и молодежи.

    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

    1. Антонова, М.В., Исаев Н.А. Профилактика наркомании среди подростков: Научно-методическое пособие. — Орел, 2003.- 49с.
    2. Ахромова, А.Г. Медико-биологические, социальные и правовые аспекты наркомании: Учебное пособие – Краснодар: Издательство Кубанской ГАФК, 2001.
    3. Ахромова, А.Г., Погребной, А.И. Рекомендации для родителей по профилактике подростковой наркомании.– Краснодар: КГУФКСТ, 2003.
    4. Бойко, А. Не ждите первого звонка.-М.: Издательство «ВАГРИУС», 1998.- 352с.
    5. Вагнер, Э.Ф., Уолдрон, Х.Б. Алкогольная и наркотическая зависимость у подростков: пути преодоления: учебное пособие. -М.: Издательский центр «Академия», 2006.- 476с.
    6. Гордиенко, Н.Г., Погребной, А.И. Технология применения спартианских игр в профилактике наркомании среди молодежи: Учебное пособие. – Краснодар: КГУФКСТ, 2003.
    7. Кабачков, В.А., Тюленьков, С.Ю. Социально-педагоги-ческие подходы к профилактике подростковой наркомании средствами физической культуры и спорта.//Физическая культура.-2003.-№3.
    8. Копылова, А.В. Школа без наркотиков: Учебно-методическое пособие. — Орел-2000.- 192с.
    9. Коробкина, З.В., Попов, В.А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений, 2-е изд., испр. –М.:Изд. Центр «Академия», 2004. – 192с.
    10. Левин, Б.М. Наркомания и наркоманы: кН. для учителя.- М.: Просвещение, 1991.- 160с.
    11. Основные направления использования физической культуры и спорта в профилактике потребления наркотиков и асоциального поведения учащейся молодежи // Современное профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта: актуальные проблемы и пути совершенствования: Материалы Международной научно-практической конференции. – Волгоград: ВГСХА, 2006.
    12. Симонова, Л.А. Методическое пособие по профилактике наркотической, табачной и алкогольной зависимостей для учителей, учащихся и их родителей.- Орел, март 1999.- 52с.
    13. Соломзес, Дж.А., Чеурсон, В., Соколовский, Г. Наркотики и общество, — М. ООО «Иллойн», 1998.- 192с.
    14. Физическая культура и спорт – эффективное направление профилактики наркомании подростков и молодежи // Вестник Волгоградского государственного медицинского университет. — 2006. — № 4 (20) .
    15. Физическая культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи: Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи» (22-24 мая 2002 г., г. Краснодар) / Под ред. В.А. Якобашвили и А.И. Погребного. – Краснодар: КубГАФК, 2002.
    16. Фридман, Л.С., Флеминг Н.Ф. Наркология: пер. с англ.- 2-е изд., испр.- М.:СПб.: «Издательство БИНОМ», 2000.- 320с.

    Интернет – источники

    Приложение

    Приложение 1

    Анкета по теме «Наркотики и подросток»

    2. Возраст: 15-17 лет

    3. Много ли у Вас свободного времени?

    1. да –
    2. нет –

    4. Как Вы учитесь?

    1. Отлично —
    2. Хорошо —
    3. Удовлетворительно –

    d) плохо —

    5. Чем Вы занимаетесь в свободное время?

    1. читаю (являюсь читателем библиотеки) –
    2. занимаюсь в спортивной секции –
    3. занимаюсь в кружке, в студии –
    4. часто смотрю телевизор –
    5. слушаю музыку —
    6. собираемся со сверстниками во дворе, подъезде, подвале —
    7. что-то другое (указать что) —

    6. Знаете ли Вы, что такое наркомания?

    1. да —
    2. нет –
    3. затрудняюсь ответить –
    4. не знаю

    7. Предлагал ли Вам кто-нибудь наркотик?

    1. да –
    2. нет –

    9.Если предлагал, то кто:

    1. приятель –
    2. одноклассник-
    3. родственник –
    4. незнакомый человек —
    5. старший по возрасту –
    6. знакомый, сам употребляющий наркотики –
    7. другое

    10.Пробовали ли Вы наркотическое вещество?

    1. да –
    2. нет –

    11.Где Вы впервые попробовали наркотик?

    1. на дискотеке –
    2. у себя дома –
    3. дома у приятеля-
    4. в школе –
    5. на улице —
    6. в подъезде —
    7. в подвале –
    8. другое (укажите) —

    12. Знаете ли Вы, где можно купить наркотик?

    1. да: дискотека, школа, рынок –
    2. другое (укажите) —
    3. не знаю –

    13. Употребляете-ли Вы наркотики?

    1. Изредка –
    2. Периодически —
    3. Постоянно –
    4. не употребляю —

    14. Пробовали-ли Вы наркотики или их употребляет кто-либо из Ваших друзей или знакомых?

    1. Да –
    2. Нет –
    3. затрудняюсь ответить —

    15.Знаете ли Вы о пагубном действии наркотиков на здоровье человека?

    1. да –
    2. знаю, но со мной этого не случится –
    3. знаю, но я всегда смогу бросить принимать наркотики –
    4. нет –

    16. Из каких источников Вы получили сведения о наркотиках?

    1. от сверстников –
    2. от родителей –
    3. из литературы –
    4. из бесед в школе –
    5. из телепередач –

    17. Каковы, на Ваш взгляд, причины употребления наркотиков?

    1. Любопытство –
    2. стремление к подражанию —
    3. страх перед жизненными трудностями –
    4. потребность в самоутверждении –
    5. желание следовать традиции компании
    6. желание испытать необычные ощущения –
    7. для завоевания популярности –
    8. безделье –
    9. конфликты –
    10. стремление к подражанию –
    11. для облегчения контактов –

    18. Ведет ли наркомания к моральному и физическому самоуничтожению?

    с) затрудняюсь ответить –

    19.Способствует ли наркомания распространению ВИЧ/СПИДа?

    с) затрудняюсь ответить –

    20. Причина смерти человека, злоупотребляющего наркотиками?

    1. Самоубийство –
    2. Отравление –
    3. Убийство –

    в авариях —

    21. Как Вы думаете, чем можно предотвратить употребление наркотиков?

    1. достоверной информацией о наркотиках и последствиях –осознанием гибельного пути –
    2. запретами со стороны родителей и взрослых —
    3. ужесточением законов –
    4. другое —
    5. затрудняюсь ответить –

    22.Кому Вы доверяете, к чьим словам стоит прислушаться в вопросах о наркомании?

    1. Друзьям —
    2. людям, испытавшим на себе действие наркотиков –
    3. знакомым –
    4. работникам правоохранительных органов –
    5. родителям, родственникам –
    6. одноклассникам –
    7. врачам-наркологам –
    8. учителям –
    9. средствам массовой информации –
    10. никому доверять нельзя –
    11. другое (укажите) —

    23. Как на Вас действует информация о наркотиках, которую Вы получаете из бесед в школе, телепередач, публикаций в газетах?

    1. вызывает негативное отношение к употреблению наркотиков –
    2. вызывает желание попробовать —
    3. не влияет на мое отношение к наркотикам —
    4. затрудняюсь ответить —

    24. Нужна ли информация о наркотиках, наркомании и последствиях?

    с) затрудняюсь ответить —

    25. Где бы Вы хотели получить эту информацию?

    1. в школе —
    2. от родителей —
    3. из телепередач —
    4. из специальной литературы —
    5. затрудняюсь ответить-
    6. другое-

    26. В каком возрасте, на Ваш взгляд, Вы хотели бы получить информацию о наркотиках?

    1. до 10 лет
    2. в 11-12 лет —
    3. в 13-14 лет —
    4. затрудняюсь ответить —

    27. Что бы Вы предприняли, если бы узнали, что Ваш друг употребляет наркотики?

    1. сообщил бы родителям —
    2. посоветовал бы обратиться в наркологический диспансер –
    3. сообщил бы классному руководителю –
    4. поговорил бы с другом и предложил свою помощь –
    5. другое (укажите) —
    6. ничего бы не сделал, это его личное дело —

    Приложение 2

    Дорогие родители!
    Как обезопасить подрастающее поколение, своих собственных детей?

    Предлагаем Вам анкету, которая поможет нам своевременно определить степень риска раннего начала употребления наркотиков, поможет выработать дополнительные мероприятия, направленные на предупреждение распространения наркомании среди детей и подростков.

    Пожалуйста, выберите ответы, которые совпадают с Вашим мнением, обведите их порядковый номер или напишите свой ответ.

    Для нас важны искренность и объективность Ваших ответов по всем вопросам анкеты. Анкета анонимная, подписывать ее не надо.

    «ДЕТИ и НАРКОТИКИ»

    1. Знаете ли Вы окружение, друзей своего ребенка?

    4-мне это не интересно

    5-Другое; напишите, пожалуйста: ________________________________

    2. Знаете ли Вы увлечения своего ребенка?

    3-мне это не интересно

    4-Другое; напишите, пожалуйста: ________________________________

    3. Рассказывал ли Вам ребенок о своих знакомых или друзьях, которые употребляют наркотики?

    3-нет, не рассказывал

    4-Другое; напишите, пожалуйста: _______________________________

    4. Разговариваете ли Вы с ребенком о вреде и последствиях наркотиков?

    1-да, регулярно проводим беседы

    2-считаю, что нет необходимости разговаривать об этом

    3-хочу поговорить, но не знаю, как грамотно это сделать, чтобы не навредить

    4-Другое; напишите, пожалуйста: ________________________________

    5. Кто, по Вашему мнению, должен заниматься вопросами воспитания и профилактики в области противодействия наркомании (расставьте приоритеты)?

    — специалисты учреждений социальной защиты населения

    — специалисты медицинских учреждений

    — специально подготовленные волонтеры (учащиеся и студенты)

    — Другое; напишите, пожалуйста: _________________________________

    6.Проверяете ли Вы своего ребенка на предмет противоправного поведения (курение, употребление спиртных напитков наркотиков)?

    1-да, в случаях, если есть подозрение

    3-нет, я полностью доверяю своему ребенку

    4-нет, не проверяю

    5-Другое; напишите, пожалуйста: ________________________________

    7. Известна ли Вам, какая в соответствии с законодательством Российской Федерации наступает ответственность за употребление, хранение, сбыт наркотиков?

    1-да, я владею такой информацией

    2-нет, совсем не знаю

    3-знаю, но очень поверхностно

    8. Знаете ли Вы возможности и наличие в г. Улан-Удэ (Республике Бурятия) учреждений здравоохранения и социальных учреждений, занимающихся вопросами лечения наркомании?

    1-да, они мне хорошо известны

    2-нет, совсем не знаю

    3-известны в общих чертах

    4-Другое; напишите, пожалуйста: ________________________________
    9. Ваше мнение, что необходимо сделать, чтобы остановить распространение наркомании в обществе?

    1-законодательно ужесточить наказание за употребление и сбыт наркотиков

    2-ввести принудительное лечение наркоманов

    3-проводить встречи-беседы с бывшими наркоманами

    4-усилить разъяснительную работу

    5-ничего не нужно делать

    6-Другое; напишите, пожалуйста _________________________________
    10. В случае, если Вы узнаете информацию о лицах, употребляющих и распространяющих наркотики, готовы ли Вы сообщить об этом в правоохранительные органы?

    2 — нет
    11.Социально-демографические характеристики:

    -пол: мужской, женский (подчеркните, пожалуйста).

    -возраст: до 25 лет, 26-30 лет, 31-40 лет, 41-50 лет, 51-60 лет, старше 60 лет

    -образование (например, полное среднее (школа), высшее, среднее специальное, и т. п.), укажите, пожалуйста: _____________________________
    Спасибо за участие в анкетировании!

    Источник: http://docs.likenul.com/docs/index-19397.html

    Читайте также:

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    2017-2022 © Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов статьи

    Контакты